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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1091
  • 回帖数 241

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    由电影《孩子不坏》想到的……

    1 郭淑红 2019-09-30 22:40


    在教师职业道德这一课中,推荐观看了《孩子不坏》这部电影。故事围绕着三个成绩中等的学生,伟杰和弟弟阿宝以及伟杰最好的朋友健仁,这三个受到轻视的青少年都有自己的困扰。阿宝年少天真,父母的赞美对他而言就是世界的全部,不管所做的事情是对还是错;而就读工艺学校的伟杰喜爱用他擅于发明机械的才能,来戏弄老师和同学们;健仁则因为母亲的忽视而误入歧途陷入了负债中,为了偿还债务,他未寻求母亲的帮助,反而替高利贷集团跑腿做事。为此伟杰和健仁想出了发明 〝收债机器〞的点子,让收债机器代替他们去喷漆讨债。老大见识过〝收债机器〞的威力,他们却不知道不良集团的首脑Boss Ma其实还打算用升级后的机器来走私毒品。眼看着学生踏上歧途,老师CK决定挺身帮助自己的学生。

    随着社会的发展与人们生活方式、价值观的变化,大量的社会问题通过各种媒体折射到少年儿童身上,直接或间接地刺激着他们的心理。再加上传统家庭教育与学校教育比较注重学生的学习而忽视学生道德品质教育,导致不少学生在性格上、适应性和心理调节上存在着许多不足,并在不同程度上影响着他们的学习、适应、交往等方面。这也正提醒着广大教育工作者,二十一世纪的教育应该重视学生道德品质的教育。

    未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族命运。胡锦涛同志曾指出:“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年,一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量”。因此,高度重视对下一代的教育培养,努力提高未成年人思想道德素质,是成年人义不容辞的职责。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学管理的各个环节。学校全体教职工都需要有育人的意识和行为,学校德育大纲中明确指出“做好德育工作是学校全体教职工的共同责任,教师要热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,学校各项管理工作都应与德育紧密结合,要从关心学生发展的需要出发,着眼教育,严格要求,促进学生良好行为习惯的养成,实现管理育人,学校各项服务工作都应体现德育功能,全体服务人员应热爱本职工作,以身作则,优质服务,使学生受到感染和激励,实现服务育人”。

    近期我对学校的部分学生进行了调查,重点排查了心理障碍、生理疾患、家庭变故、违规违纪、情感挫折和有异常心理或行为表现的特殊学生。

    通过调查发现形成原因为以下几点:1、家庭原因。我校处于城乡结合区,生源大多是外来务工子女,由于家长忙于生意,无暇关心孩子的学习和成长;夫妻离异,孩子缺乏应有的亲情;家长过分溺爱和偏袒孩子;家长的期望值过高,孩子难以承受重负,等等,导致学生产生心理偏差,形成心理障碍。2、教育方法不当。我校学生家长的整体素质普遍不高,教育文化程度低,所以教育孩子的方法简单、粗暴,伤害了学生的自尊心,造成学生产生心理问题,从而出现紧张、恐惧、厌学、逃学和离家出走的现象。3、社会诱惑。由于网吧吸引、外来不良文化侵入、不安全因素和“五光十色”的社会影响,导致学生心理失去平衡,产生心理问题。4、遭受突然变故。由于家庭发生了突然变故、生活中遇到小挫折或遇到自身难以克服的困难、与他人发生冲突或遭到胁迫等原因,也是造成学生产生道德缺失的重要原因。

    同时,通过调查发现留守儿童应作为我们教育的重点对象。因为他们面临五大问题:一是生活问题。由于没有父母的生活照顾,部分留守学生营养严重不足,身体健康受到很大影响。二是教育问题。父母在外打工,一些留守学生的农活、家务活增多,学习成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学辍学。三是心理问题。由于亲情缺失,学生缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些学生表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。四是道德行为问题。由于家庭教育的缺失,缺乏道德约束,一些留守学生没有养成良好的生活习惯和道德品行,出现行为偏差,留守学生违法违纪案件呈现上升趋势。五是安全问题。据有关调查显示,部分留守学生因父母不在身边,经常受到同学、邻居的欺负。

        道德教育是心灵对心灵的启迪,精神对精神的感化,如果教师对学生具有了真诚的信任与尊重,学生就会感到有一种人格的尊严,他们的自卑、自私、孤独、抑郁等心理问题的发生就会大大降低。一旦学生对教师产生了朋友般的依赖,他们就会主动向教师敞开心扉,诉说自己喜怒哀乐,这就有利于教师随时了解学生的心灵,及时帮助他们解除心理烦恼。我也希望在今后的教学实践中,能与孩子们搭起沟通的桥梁,对于自己要不断加强自身修养,先为范,后为师,以良好的道德影响学生,以爱激发学生的情感世界,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,内化为自己的道德意识,从而有益于自身的学习。

     

     

     

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。