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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1091
  • 回帖数 241

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    有效教学与师德修养学习体会

    1 郭淑红 2019-09-30 22:41


    读了本书,其中话题五——教师合作与师德修养使我印象最深刻,在当今社会里,合作无处不在,合作在各个行业也显得尤为重要,

    同时,在日益提倡合作的社会里,教师的合作对教育而言更是由为重要。

    教师的合作与互助是教师在教育教学工作中为了学生的发展和工作的顺利进行而互相配合、互相帮助的行动,它既包括教师之间在班级管理、业务提高、课程实话等教育交流与对话、沟通与探讨、协调与互补,使不同专业程度车水马龙同层次的教师共同参与、共同提高,也包括教师之间的克服困难、弥补失误中的合作互助与共进。对我们学校而言,教师合作中班主任与我们科任教师的合作就显得格外重要了。

    班主任是班级的组织者、领导者、管理者,是班级的灵魂,只有灵魂的作用发挥好,班级工作才能有正确的导向。在班主任的诸多工作中,非常重要的工作之一就是协调好任课教师与圆满完成生之间的关系,他们之间的关系在一定程度上受班主任的影响。班主任与科任之间的关系就是无声的语言,这种无声的语言甚至胜过教师的说教,对学生有着潜移默化的影响。班主任与科任之间的合作与互助程度,应当说班主任起着决定性的作用。

    但做为科任教师,我觉得科任教师与班主任的配合也是及为重要的,科任教师不但要精心地设计教学,而且还要协助班主任进行学生的品德、行为、习惯养成的教育,这些不是班主任一个人就可以的事情,我们也应该在教学中时时注意对学生的培养,比如学生的一些学习习惯,如果只有班主任课上强调,而科任课上放任自流,那学生的习惯养成将会托延很久,甚至坏习惯和没有习惯的习惯成为学生的倾向。

    总之,班主任与任课教师之间的合作与互助,要求任课教师不仅要完成本科的教学任务,而且要负起教育学生的责任,与班主任一起共同为班级的进步和学生的发展献计献策,而不要事事都推给班主任。班主任与任课教师之间要相互谅解,经常沟通,相互主动征求意见,争取支持,形成合力。

     

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。