欢迎您
登录 | 注册

郑州一中港区实验学校校长工作室

工作室资料
郑州一中港区实验学校校长工作室名称:郑州一中港区实验学校校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 838
  • 回帖数 281

工作室介绍
本工作室位于郑州市航空港综合实验区郑州一中国际航空港实验学校内,工作室现有成员9人,主持人为郑州一中国际航空港实验学校刘点点校长,助理为郭秀云。本工作室以科学发展观为指导,以创办人民满意的学校为目标,通过学习、交流、研讨和科研等方式来促进校长的专业化成长,提升校长管理理念,提高区域化办学水平。

最新回复

初中 - 郑州一中港区实验学校校长工作室

  • 分享

    初中英语案例分析(转载学习)

    2 郭秀云 2017-12-07 13:34
        看了《初中英语阅读教学设计与案例分析》,再结合自己在过去的几年中阅读课的教学,我对阅读教学有了一些新的认识。 传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息,了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。 “ 阅读是一个语言心理的猜测过程 ” ( Goodman )。读者在对语言层次的词语进行解码的同时,也在运用自己的知识(事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等)对文章的下文进行预测,阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测 …… 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。 《英语课程标准》指出: “ 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的 综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。 阅读教学要讲究一下几个原则: 1.整体性原则 在阅读教学中采用语篇教学法 (text approach),实际上就是从语篇分析 (discourse analysis)入手把语篇教学作为一个整体来考虑,要求学习者从其层次结构及内容上入手,最大量地获取和掌握文章所传递的信息,同时逐步地培养其恰当使用语言的能力,即(口笔头)交际能力。 2. 点面结合的原则 阅读理解的对象是整篇文章,而考查时命题却绝大部分是词、句、段。因此,教师在教学过程,始终要把学生对整篇文章的总体理解与句、段的理解分析紧密结合起来,把握 “词不离句、句不离段,段不离篇 ”的规律。既要考虑全面,又要注重细节,做到点面结合。  3. 精泛结合的原则  英语课堂上的精读应以 “精雕细刻 ”“点滴不漏 ” 的 “讲深讲透 ”英语知识为重;泛读课应以 “拓展视野 ”“培养习惯 ”“发展技巧 ”为主。精读与泛读相互结合,才是真正意义上的阅读。它们是相辅相成,互为补充的。 4. 听说读写统筹兼顾原则 在教学中,我们只能在不同的时间、不同的场合有所侧重,而不能采用简单的方法,重视阅读就不顾其他技能的发展。
  • 举报 #0
    张军强 2017-12-07 17:15
    英语学科是孩子们接触更广阔世界的又一个好途径!
  • 举报 #1
    张军锋 2017-12-10 21:48
    孩子的兴趣是学习英语的关键。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。