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郑州一中港区实验学校校长工作室

工作室资料
郑州一中港区实验学校校长工作室名称:郑州一中港区实验学校校长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
本工作室位于郑州市航空港综合实验区郑州一中国际航空港实验学校内,工作室现有成员11人,主持人为郑州一中国际航空港实验学校刘点点校长,助理为郭秀云主任。本工作室以科学发展观为指导,以创办人民满意的学校为目标,通过学习、交流、研讨和科研等方式来促进校长的专业化成长,提升校长管理理念,提高区域化办学水平。

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初中 - 郑州一中港区实验学校校长工作室

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    李镇西:如果我们只盯着学生是否获得了大奖,是否考上了清华、北大, ​这是教育的悲哀

    郭秀云 2019-07-31 00:31
       最近一段时间,无论走到哪里,我们往往都会看到一些标语:“祝贺我校某某夺得今年全县高考文科第一名!”“祝贺我校某某夺得全市中考状元!”“祝贺我校今年高考升学率夺得全区公办学校第一名!”还有各种关于中考高考优生的成绩榜,可以想见,再过一段时间,这些学校将会有大学录取榜,考上各名牌大学的学生的名字和照片将被醒目地展示在学校大门外。
    先顺便纠正一个语病——“祝贺”一词用在这里是有问题滴!哪有自己“祝贺”自己的?

       一般来说,无论“祝”还是“贺”,都是别人对自己,或者自己对别人。“祝你生日快乐”“新婚贺喜”“祝开市大吉”“贺寿”等等。我们经常在媒体上看到,我国领导人祝贺某国谁谁谁当选总统,也看到国际友人祝贺中国什么什么取得成功——比如国际友人给习总书记发贺电“祝贺中国十九大召开”。但是,我们不会看到中国自己的媒体说:“热烈祝贺中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开!”有谁能在我们的媒体上找到这样的说法?再比如,每年国庆,全国各地都有“热烈庆祝中华人民共和国成立多少周年”的标语,但你无论如何看不到“热烈祝贺中华人民共和国成立多少周年”的说法。如果有人这样“热烈祝贺”,那他就把自己排除在中国人之外了,他应该是歪果人。
       因此,“热烈祝贺我校高考再创新高”这个说法是不妥的。你难道不是本校的师生吗?要“祝贺”也应该是别人来“祝贺”你呀!也许有人会问我,那取得了好成绩,想表达喜悦该怎么说呢?
    应该说“庆祝”。
       好,语文老师纠错完毕。回到今天文章的主题。其实很多学校大张旗鼓宣传自己的“第一名”呀“状元”呀等等,学校说的都是事实,因为他学校的确是“第一名”,“状元”的确在他学校。老师们流汗流泪辛辛苦苦奋战了三年,终于到了收获的季节,以这种方式表达一下自己的喜悦,也是应该的。取得了成绩,当然应该庆祝。我向所有高三初三的老师表示敬意!你们辛苦啦!把一届又一届学生送到了高中或大学的“彼岸”后,两个月后又将回到起始年级迎接新一批学生,你们是劳苦功高又默默无闻的摆渡者!
    宣传高考成绩是理所当然的,庆祝“再创新高”也无可厚非的,但不要吹的太离谱。
       比如,那些有几十个上考清华北大的学校,就不要吹了吧!如果你实在忍不住想吹,你就应该也同时一起说说你当初是怎么不择手段招生的?或者你享受了怎样的“招生特权”?你垄断了所在地区的全部“优质生源”,现在你又在那里吹你的“高考辉煌”,你的脸皮也太结实了点吧?去年有位朋友在我朋友圈发了一条消息,大意是说某校某班的高三考生全部上了600分,很得意的样子。我在她文章后面只跟了四个字:“生源如何?”
    有本事,你把你当初的生源状况说说。可是从来没有哪个学校这样宣传:“我们今天高考取得了辉煌的成绩,除了老师的努力和孩子的勤奋之外,我们当初的生源也是很好的。”是的,迄今为止我还没有看到任何一学校取得了辉煌的高考或中考成绩后,会说:“其实这一届的生源也相当不错的,我们当初还花了钱挖了一些尖子生……”有些吹嘘的话也太经不起推敲了:“今年我校又培养了五名进入清华、北大的优秀学生!”怎么才培养了五名呢?您为什么不多培养一些呢?那样对国家的贡献不更大吗?
        其实,有关部门已经明确规定,媒体不能再宣传“状元”,甚至有些地区的高考成绩都不通知学校而直接告知考生本人,比如去年我就听我广东中山市的一位朋友说,他们学校的高三考生便是直接获得高考分数,招办不再把学生的高考成绩传达给学校。
       我特别为这种做法叫好!但在一些地方,宣传中考或高考“状元”的调门似乎并没有降低。今年,我虽然没见到本地纸媒宣传“高考状元”了,但有媒体却换了一个说法:“全省理科(或文科)最高分”,然后又是按以往那个套路,大谈这个孩子如何学得轻松,如何全面发展……我想问问成都个别媒体,你为什么要和中央精神对着干?都说“党媒姓党”,难道你们改姓了吗?
      就算学校宣传的中考或高考成绩是属实的,我也有隐隐不安:那些没有取得中考优异成绩的孩子,还有那些高考失利的学生,就不是学校的“成绩”了吗?如果他们这段时间回到母校,看到铺天盖地的这些喜报红榜,他们将平添多少自卑?他们情何以堪?
       当某些学校宣称他们今年又“培养”了多少上名牌或重点大学的学生时,我只想问校长:“贵校不是也有落榜的学生吗?那么,那些没有考上大学的学生是不是贵校培养的呢?”
        所有学校的校长和老师,从来都宣称“要爱每一个孩子”,这里的“每一个孩子”当然就包括升学成绩平平的学生,还包括由于基础的原因,由于身体的原因,由于智力的原因,以及由于其他种种原因而在学业上不那么“光彩”孩子,有的孩子升学成绩甚至还很糟糕,可到了“关键时候”,有的学校爱的还是那些成绩好的孩子。 难道中考高考没考好的孩子就不是我们的“成绩”了吗?有人会可能对我这个问题感到不解:没取得优异升学成绩的学生怎么能算是学校的“成绩”呢?是吗?那我就要追问了——不是说“做人第一”吗?不是说“多元智能”吗?不是说“做最好的自己”吗?不是说“把孩子放在正中央”吗?怎么到了现在,这些话就不算数了?那“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的铜字标语还在高大的教学楼墙上闪闪发光呢,怎么到了现在,学校的眼中就只有部分升学成绩“骄人”的学生了呢?哦,原来“放在正中央”的“孩子”只是那些“尖子生”那些“状元”啊!
        我一直认为现在的教育很功利,有些学校很势利,现在“功”中考和高考之“利”,将来“势”校友中的“局长”“厅长”“老板”“董事长”之“利”——看看每次校庆时,坐在主席台上的那些油头粉面的“杰出校友”就知道了。如此势利之下,你让那些学生如何“今天我以学校为荣”?
       “每一个孩子都是我的骄傲!”这是著名特级教师霍懋征生前一句话。这句朴素的话,让所有只把“尖子生”视为骄傲的教育者感到羞愧!
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。