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郑州一中港区实验学校校长工作室

工作室资料
郑州一中港区实验学校校长工作室名称:郑州一中港区实验学校校长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
本工作室位于郑州市航空港综合实验区郑州一中国际航空港实验学校内,工作室现有成员9人,主持人为郑州一中国际航空港实验学校刘点点校长,助理为郭秀云主任。本工作室以科学发展观为指导,以创办人民满意的学校为目标,通过学习、交流、研讨和科研等方式来促进校长的专业化成长,提升校长管理理念,提高区域化办学水平。

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初中 - 郑州一中港区实验学校校长工作室

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    你会深度反思吗?

    1 张森 2015-12-19 16:57

      你会深度反思吗?

    作为一名一线教师,教学反思几乎天天写。著名教育家叶澜说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”那么怎样写反思,才能让自己真正的成长?

    北京教育学院初等教育系的刘加霞老师发表在2015年第9期《小学数学教师》上面的文章《小学数学教师教学反思的现状分析与改进》给出了最好的答案。

    在平时的教学中,我们很多老师容易将“反思”理解为“回头想想哪里存在不足、问题”,其思考过程基本是根据自己的经验和感受。至于“问题、不足”到底是什么,是怎么产生的,如何改进等,并没有真正的反思。所以,很多时候,我们写出的反思都是“思过口号型”、“理念标签型”和“行为描述型”反思。细想自己,这几种反思类型都存在,从最初的“思过口号型”和“理念标签型”反思,到现在的“行为描述型”反思,偶尔也会有“实质分析型”反思,但整体来说,自己应该处于“反思水平”(刘老师从反思过程的角度将教师的教学反思划分为三个水平:前反思水平、反思水平、深度反思水平。),也就是思维能够稍微聚焦于“中观问题”,分析上述问题的依据主要是自己的“感觉、经验”,轻易凭借自己的感觉、经验下结论。

    那么什么样的反思是深反思水平呢?1、敏感地捕捉到实践场景中的事件,并抓住事件的重点。2、从具体事件中提出“真问题”,并追问问题的实质。3、从多个角度,基于证据分析问题。4、基于前述三条,符合逻辑地得出相应的具体结论或措施。

    怎样才能提高我们深度教学反思的水平呢?刘老师说:教师能否进行深度的教学反思,一方面取决于教师的悟性以及爱追问、爱思考的习惯,更重要的是善于积累教育教学中的故事(案例)并基于证据深入思考案例背后的原理和规律,而不能仅仅凭借自己的感觉和经验轻易下结论。

    具体来说,该怎么做呢?1、围绕思考主题积累有价值的教学故事(案例)。只有将思维聚焦于教学实践中的真实故事,并试图揭示故事背后的道理时,反思才真正发生,即思考的事件(问题)越具体,其思维就越深刻。

    2、提出真问题。结合案例提出有价值的真问题,对深度反思至关重要,也是最困难的一步。

    3、基于“证据”作判断、下结论。围绕“真问题”还需要多个角度搜集证据来分析问题,从而推断得出结论。证据可以是某个理论,也可以是其他的具体案例或者再调研的数据。只有依据可靠、丰富的证据得出的结论才值得信任。

    由此可以看出,教师进行深度反思的过程实际上就是教育科学研究的过程,是一种深入研究和探索的行为。需要教师投入大量的智慧、精力和坚定的研究信念。正如杜威所说:只有人们心甘情愿地忍受疑难的困扰,不辞辛苦地进行探究,他才可能有反省思维。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。