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郑州市第四中学校长工作室

工作室资料
郑州市第四中学校长工作室名称:郑州市第四中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 12
  • 话题数 1241
  • 回帖数 601

工作室介绍
格言:实践理想教育 实现教育理想<br/>
          感悟智慧、激发智慧、分享智慧,努力把工作室建成学校管理者的基地与家园。<br/>
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办学理念:为了每位学生的可持续发展<br/>
培养目标:全面发展+个性特长<br/>
管理理念:以人为本 和而不同 <br/>
办学追求:文化引领,质量立校,特色亮校<br/>
服务理念: 建立“民主、平等、和谐、尊重”的人际关系,构建有利于师生工作、学习的校园环境,营造和谐发展的校园<br/>
学校口号:  快乐学习、快乐工作、快乐成长<br/>
闫培新校长简介<br/>
闫培新 ,男,1968年出生,中学高级教师 ,从教20年,先后担任2所学校副校长,3所中学书记,2所学校校长职务。<br/>
积极践行“为了每位学生的可持续发展”的办学理念、“全面发展+个性特长”的办学目标以及“名师带动、质量固本、特色示范”的办学思路,带领教职工积极深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量,至2011年,郑州四中高、初分别连续8年和5年荣获郑州市教育教学先进集体,荣获了郑州市教育工作先进集体、河南省中小学首批师德师风建设先进校、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省校园文化百佳学校等多项荣誉称号。个人曾荣获郑州市优秀教育工作者、河南省优秀政治思想工作者等多项荣誉称号。

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高中 - 郑州市第四中学校长工作室

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    概念引入的方法

    2 刘书俭 2016-12-17 15:34


    中学数学教材中有对概念的解释,但有的过于形式化,有的解释得不容易让中学生理解,有的解释得不够到位。这就需要教师发挥概念引入的作用,用正确的方法方式引入概念,使学生更易于理解。那么接下来我们就来介绍一下概念引入的方法吧。

    首先,设置疑问,创设情境,吸引学生注意。这个方法如今已经是比较普遍的方法了,好多数学老师都会在教学时,设置疑问,集中学生的注意力,把学生带入数学学习的氛围中。其实,教师可以在数学教学概念引入时,可以根据学生的心理、兴趣来寻找学生喜欢的点,进而导入数学知识。中学数学教学就必须面对中学生,面对他们的一切,包括他们的思维特点。初中学生的思维特点好比较形象,在概念引入时,可以创立比较形象比较有趣的情境来帮助学生理解和接受不是很好懂的概念。这不仅帮助学生学习数学,也帮助教师的数学教学。

    其次,简单的概念直接导入,复杂的概念就剖析引入。对于比较简单的概念,我们可以直接引入,开门见山的解释说明。不需要太多的手段方式去解释,解释的多了可能对小学生来说会产生反作用。对于复杂的概念,我们就可以带着学生一起来研究,一起对这个概念进行深入的分析,但是也要注意主次关系,尽量抓主要意思,抓关键点,以便于中学生的理解。最后就是抽象的概念可以通过图解的方法来引入,规律概念就可以通过归纳的方法来引入。数学本身就有抽象性,而这对于年龄比较小的初中学生来说并不是很简单,所以我们可以利用图解的方法来引入概念。这也符合初中学生的心理思维特征。对于规律概念,我们就可以跟着学生一起从最开始来一步步的归纳,慢慢的得出规律,帮助学生理解。

    概念引入一直都是数学中备受关注的问题,而这对于中学数学教学来说更是一件很重要的教学过程。好的概念引入的方法不仅仅帮助中学生更好的理解和学习数学,还能够给教师省出教学时间去进行更多更精彩的活动,同时还能达到很好的教学效果。所以,我们应该着重注意中学数学教学中的概念引入的方法,以便于更好的进行数学学习。

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