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郑州市第八中学校长工作室

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郑州市第八中学校长工作室名称:郑州市第八中学校长工作室
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工作室介绍
郑州市第八中学校长工作室成立的目的,是要探索建立一套发现、培养学校后备领军人才以及优秀管理干部的新机制;培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长;形成一支胸怀教育理想,具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中学校长队伍;逐步形成有特色的办学思想和理念,所在学校办学质量和办学效益在原有基础上有明显提高。

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初中 - 郑州市第八中学校长工作室

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    朱清时:中国教育忽略了5个基本要素的培养

    3 何伟 2017-03-10 15:38

       朱清时,化学家和自然科学家。他在激光光谱学研究方面曾取得国际一流的研究成果,在分子局域模震动研究、单分子化学研究方面曾获首届安徽省重大科技成就奖。专业著作主要有《生物质洁净能源》等。



    中国教育忽略了5个基本要素的培养



         我今天想和大家分享如何培养创新能力,这是我从几十年科研教学经历中得到的。创新型人才是中国未来发展的希望,它有5个基本要素:批判思维,想象力,洞察力,注意力,记忆力。


        我今天想和大家分享如何培养创新能力,这是我从几十年科研教学经历中得到的。创新型人才是中国未来发展的希望,它有5个基本要素:批判思维,想象力,洞察力,注意力,记忆力。


    这5个要素恰好是被中国教育排斥在外的。中国教育最大特点是只重视传授知识给学生,忽略了5要素的培养。这也是中国大学现在培养不出大师的一个原因。


    批判思维


         创新型人才首先要有批判思维,能打破常规,突破思维定势。而应试教育,只重视考高分,忽略了批判思维的培养。


       灰姑娘的故事大家都知道。午夜钟声到了,一切都会变成原样,马车变回了南瓜。但水晶鞋却留在了王子那边。一位听故事的小朋友说,到了午夜魔法就失效了,为什么灰姑娘的水晶鞋没有变回去呢?


         当小朋友提出这个疑问时,老师的回答是你不要胡思乱想,课文怎么讲你就怎么记。这就扼杀了学生的批判思维。


    想象力


        想象力也是创新型人才一大要素。想象力是用自己的大脑,根据过去的经验,去构造出没有的新东西。有人看到了狮子和人,想象出狮身人面像,中国古人综合很多动物,想象出了龙。


       想象力是创新能力的翅膀。爱因斯坦说,想象力比知识重要,知识是有限的,可以弥补,想象力被扼杀了,就不可能有创新思维了。


       人天生就有想象力,孩子的想象力最丰富,但孩子的想象力在学校教育下,会被缓慢扼杀。家长和老师合盟,要孩子照课本上背诵、理解知识,孩子用自己的想象力写出的答案,老师就给错,这是中国教育的一大弊病。


    洞察力


       洞察力听上去大家觉得陌生,教育界很少有人提,这也非常重要。我们常听说某某干部有能力,在复杂情况下能抓到问题关键,找出规律,找到解决办法,能驾驭复杂状况等。其实这就是洞察力。


        我在麻省理工参加一些教授聚会时,常听人家评论某年轻人说,某某在这个问题很有“feeling”(感觉)。我们讨论篮球运动员时,常说这个运动员现在找到感觉了。这个“感觉”说的就是人对现状、对规律、对未来的洞察力。搞科学和打篮球一样,需要有洞察力,在复杂的情况下找出问题的关键,找出规律,看到未来。


    记忆力和注意力


       记忆力是说记性好坏,这个我就不多讲了。注意力值得再讲讲。注意力是说你集中精力在一件事情上的能力,注意力越好,思维就越有深度。

      

        爱因斯坦的朋友在回忆录里写,一天他和爱因斯坦约好下午两点在车站见面,他临时有事情,没有赴约。当时没有手机也没有电话,不可能去通知爱因斯坦。过了两个钟头,他办好事情赶去车站,发现爱因斯坦还在原地坐着等他,他向爱因斯坦道歉,爱因斯坦说,没有关系,我才坐下来一会儿,一个问题才刚刚想完。


        爱因斯坦的朋友在回忆录里说,爱因斯坦专注一件事的能力远超常人。一般人最多只能坚持几分钟思考一个问题,爱因斯坦可以几小时甚至一天,因为注意力好,思维可以到很深很深。


        南科大在2012年自主招生中,测试过学生的注意力,让学生从1写到300(要求在7分钟内连续写出数字1-300,不能涂改),几千考生里只有六个人全对。注意力一般被大家忽略了,注意力要超集中,想问题才能想得很深。而大家只知道注意力不集中的孩子,成绩不会好。


    如何培养这些素养


        成为创新型人才的5种素养怎么培养?这不是你上几次课,看几本书就可以的。就像鲁迅所说,想成为小说家绝不是看些“小说写法”之类的书就可以的。这要靠实践,在实践过程中悟出什么是想象力、洞察力,什么是批判思维,如何集中注意力。


       杨振宁曾回忆,他在西南联大上过量子力学的课,上课老师是中国式的。他去美国读书时,又在一位物理学权威教授那上了量子力学的课程。美国教授的讲课在物理上给他很多启发。杨振宁在老年还一直在回忆这件事。


       要培养创新型人才,最好的是营造出一种良好的研究氛围,让学生跟着大师级的人一起工作、学习,观察大师怎么想问题,解决问题。学生从中能感悟到什么是想象力,如何发挥想象力;什么是洞察力,如何培养出自己的洞察力。


       如何培养创新型人才,跟课堂教学关系也很大。与中国学校比,西方的大学、中学和小学,课程相对较少。他们不仅传授学生知识,而且要教会学生如何得到知识。


       比如地球是圆的,老师不能光说地球是圆的,然后拿出地球仪比划一下,你可以说说,当你在海平面上看一艘船。最先出现的是船桅,然后慢慢的是船身,这样学生可以推演出地面是一个球面。这样的教法,学生学的知识会少一点,但更有创新能力。


    西方国家曾经也搞应试教育


        西方国家100多年前的教育模式,跟中国的现在一模一样,我们可以从爱因斯坦的回忆录里看到,他回忆在苏黎世大学的学习情况——


       我成为一个中等成绩的学生就满足了……学校里的好学生要理解所有的东西,要心甘情愿把精力集中在老师所教的东西上,自觉做好作业,要把课程上所有东西记下来。对我来说,大学教的知识不都是有益的。就好比无论多好的食物,强迫吃下去总会把胃口和心情搞坏。纯真的好奇心的火花也会渐渐熄灭……


       这段话说的情况,跟我们中国目前教育的弊病完全一致。西方国家意识到了这个问题,他们改变了这种单纯灌输知识的教育,变成了以学生为中心的教育,人性化、个性化地设定教学大纲,给学生一流的知识,也培养学生的创新能力。


        我在麻省理工大学工作和学习过,麻省理工的本科生一学期一般是4门,不敢选多了,因为每门课的强度是中国的三四倍。一门课要课堂学习,要看相关的论文,要做课程的设计项目,写报告,上台讲解。一学期下来,学生知道了课程要学的知识是什么,而且也知道了知识是怎么来的。

  • 刘忠 2017-12-07 14:32
    创新型人才是中国未来发展的希望,它有5个基本要素:批判思维,想象力,洞察力,注意力,记忆力。
  • 孟光明 2017-12-08 08:17
    批判思维,想象力,洞察力,注意力,记忆力,尤为重要!
  • 孟光明 2017-12-08 09:22
    让学生跟着大师级的人一起工作、学习,观察大师怎么想问题,解决问题,值得实践!
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