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郑州市第三十一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第三十一中学校长工作室名称:郑州市第三十一中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1232
  • 回帖数 615

工作室介绍
在我的心中,每个孩子,都是一粒种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己那颗种子还没有动静就着急,要相信,是花,都有自己的花期,细心地呵护自己的花,慢慢的看着长大,陪他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静待花开。也许你的种子永远不会开花,只是因为,他是一棵参天大树。

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高中 - 郑州市第三十一中学校长工作室

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    郑州31中校长工作室三年发展规划(2019-2021)

    2 朱鹏举 2019-04-17 07:25
     

    一、指导思想

    根据郑教明电〔2018750号《郑州市教育局关于实施郑州市校长工作室第三周期建设的通知》的文件精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,全面贯彻党的十九大精神和2018年全国教育大会精神,以全面提高工作室成员核心素养为目标,以校长工作室活动为载体,使工作室成员努力成为具有现代教育理念、创新放国际视野、体现郑州教育特色的专家型校长。

    二、工作室目标

    (一)总体目标

    以“开放、共享、兼容、创新、优化”为理念,按照“名师引领,同伴互助,研修结合,注重实效”的原则,搭建促进校长自我提升的平台,构建校长发展共同体,通过理论探讨与实践研究,培养有先进办学理念、较强的科研和管理能力、鲜明办学风格的优秀校长。

    (二)具体目标

    1.提升自我——一是提升成员个人的道德素修养、办学理念、管理能力、业务水平;二是提升成员个人解决学校发展过程中的难点和焦点问题的能力;三是提升工作室团队的学习、研究、实践、交流的能力。

    2.培育骨干——本着智慧共融,协同共进的原则,努力打造出一支勤于学习、善于实践的校长团队,促进成员所在的每一所学校的健康、快速、可持续发展。力争在三年内培养23名本区域内有一定影响力的“名校长”或“优秀校长”

    3.共同发展——工作室主持人以及成员要积极撰写心得、反思、论文等并在工作室网站发表,工作室成员将通过专题研讨、校际交流、成员讲座等形式,将取得的研究成果展示出来,实现交流、分享目的,以促进学区内教育教学质量、学校管理水平的提高,以实现学区内各学校的共同发展。

    4.形成特色——依托工作室,通过实践、探讨、总结和反思,引领成员逐步解决本校教育教学工作中存在的问题,形成个性化的管理模式,努力实现工作室成员所在校的管理工作有亮点、有特色,体现出鲜明的个性。

    三、具体工作措施

    (一)建立一个平台

    即建立学习平台,建立一个研究、学习、提高的平台,采取集中学习和自主学习相结合的方式,对学员进行思想、教学、教育、管理的引领。每位学员要坚持每天学习一小时,每年读两本以上教育理论与实践的书籍;撰写不少于一万字的读书笔记或撰写教育随笔、管理札记等不少于12篇,工作室将每月举行一次读书交流,每学期进行一次校长学习交流。继续用好“贾惠芬校长工作室”网站,展示工作室和成员的研究动态,加强互动交流,保持每周更新,充分发挥示范引领作用。用好校长工作室微信群、QQ群,开展多维度的互动交流。

    (二)推动两项研究

    一是推动校本主题研究,通过“找准自己的问题、开展自己的研究、发表自己的见解、提升自己的素质、改进自己的管理、形成自己的思想、发展自己的特色”这一思路,把平时在工作或专业发展中遇到的疑难或困惑的问题,进行梳理、归纳、提炼,确定为自己研究的课题,工作室成员要相互鼓励,做好科研成果转化

    二是推动智慧校园综合创新项目研究(学校管理现代化),即以综合项目创新实验为中心,以提升学生核心素养为核心,将课程培育、教学改革和评价改革作为研究主题,通过对问题的不断研究、不断破解、不断反思,不断提升,从而形成系统的办学思想,明晰的实施路径,实现学校的特色发展。

    (三)实施三个结合

    把理论指导、专家引领、外出考察紧密结合起来,既从理论思想方面给予成员以指导,给予成员以行动的指向,又要把成员的认识由宏观世界引入微观世界。工作室将积极联系省内外有着丰富办学经验的学校,计划每年考察3-4所学校,实地感受知名学校的办学思想、办学理念以及学校文化,切实领悟各类卓而不群的特色学校的内涵。使成员通过考察学校,在认识、了解、分析案例的同时不断感悟,为自己的学校寻找新的生命力和成长点

    (四)形成四种特色

    一所学校要有自己的特色,并且围绕特色做实做精做透,如何自然而全面地融入到学校的各个方面?工作室成员要从自身学校实际出发,找准学校发展定位,互相学习互相借鉴,为各校如何办出自己的特色提供具有实用性的策略和方法,重点探索自身学校在学生阅读、校园文化、课程建设、智慧管理四方面的特色,走特色发展之路。

    四、阶段工作安排

    第一阶段:培训学习阶段  (2019.12019.12)

    1.完善工作室的常规建设,建立健全各项规章制度,制订工作室工作计划方案,建立成员档案,明确分工,各负其责,做好各项工作的部署。

    2. 工作室成员制订个人年度提升计划和三年发展规划。发放书籍,开展学习、阅读、反思、交流。

    3.建立和完善工作室网页,用好工作室微信群和QQ群,实现互动交流。

    4.开展工作室专项课题立项工作,各成员学校立项专项子课题。

    5.开展校际交流,参与学术活动,外出考察,提升个人能力。

    第二阶段:实践研究阶段  (2020.12020.12)

    1.开展理论与实践相结合的课题研究,逐步探索特色办学思路,工作室成员进行专题调研和考察活动,形成办学理念领域的提升。

    2.通过课题交流会、案例分析会、主题论坛等形式,组织工作室成员开展各项学习培训活动。

    3.学员积极反思与跟进,结合课题研究和案例分析,努力探索学校特色研究,进行课题中期验收汇报交流。

    第三阶段:总结提升阶段  (2021.12021.12)

    1.对课题研究进行总结和归纳,做好课题结题的验收工作。

    2.结合个人成长经历,凝练自己的管理特色和办学思想。与个人三年发展规划比照分析,进行个人发展性评估。

    3.编辑和出版《创建学校特色(或特色学校)》和《校长的教育故事》。

    4.做好工作室验收的各项工作,进行工作室优秀成员和个人成果奖的评比活动。接受郑州市教育局的验收、审核和认定。

    五、工作要求与职责

    (一)工作室职责

    1.承担成员的培养工作。通过校长工作室的培养,使成员在政治思想、师德修养、领导能力、工作作风等方面有明显提升;使成员具有更广阔的教育视野和深厚的文化底蕴,掌握比较系统的教育管理专业知识;使成员逐步形成有特色的办学思想和理念,能有效提高所在学校办学质量和办学效益。

    2.组织工作室研讨活动。每季度至少开展一次集体研讨活动,活动内容围绕教育教学管理、学校发展规划、校园文化建设、课程改革、课题研究等进行。

    3.组织工作室成员考察学习。组织工作室成员到全国教育发达地区、课改示范区和郑州市校长培育基地学校考察学习、体验交流;组织工作室成员在工作室所在学校跟岗锻炼;工作室之间分别组织互访学习,交流经验。

    4.开展科研课题研究工作。结合主持人所在学校或者成员所在学校实际,围绕郑州经济社会发展、郑州教育发展等重点领域开展重大课题研究,围绕学校教育发展和干部师生成长等领域开展重点课题研究;统筹谋划,给工作室成员安排相应的研究任务,提升成员的科研能力。

    5.建立校长工作室工作档案。工作室开展的重要活动、每位成员参加活动的情况要有记录;成员的反思、发表的论文或其它活动成果要纳入档案管理。

    6.完成市教育局交予的其它校长培训工作。

    (二)工作室成员职责

    1.工作室主持人职责。(1)建立工作室管理制度,制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划,负责工作室工作总结和对成员的考核;(2)承担有关教育教学管理、干部培养方面的课题研究;周期期满时,完成工作室周期工作总结,完成1篇学校管理创新与教育教学改革的研究报告,并公开发表1篇以上研究论文;(3)指导成员进行教育教学管理,以研讨会、报告会、公开教学、现场指导等形式,每年由主持人所在学校承担一次主题展示活动,发挥引领带动作用;(4)建设校长网络工作室,定期上传相关资源,主要包括:学校基本情况及主持人本人业绩介绍;学校课程规划、教学管理制度;学校办学特色及办学经验;每学期要向平台提供4节以上视频课程;每个学期要提供若干管理案例;(5)接受市教育局的指导、检查、评估,向市教育局主管部门汇报工作。

     2.成员职责。(1)积极参加工作室组织的研修活动;结合成员本学校及本人实际情况,制定周期研修计划,确立本人发展目标,确定一个符合本学校实际的研究课题;(2)接受工作室主持人的指导,完成主持人安排的学习和研究任务;工作周期期满时,完成个人专业成长报告,并公开发表1篇以上研究论文或者主持完成一项市级以上研究课题;(3)积极参与校长网络工作室建设,在集体研修之余,在工作室网站(手机客户端)上发表个人教育反思、教育随笔等,或者围绕工作室话题、研修内容及研究课题等进行互动交流;(4)积极参加教育部门和学校组织的研修培训,做好平时的学习记录,不断增强自身文化底蕴;积极对本校青年骨干教师或者中层干部进行指导帮助;勤于思考,及时总结管理方法和经验,更好地推进教育教学管理。

    3.助理职责。(1)在工作室主持人的领导下,全面组织、协调工作室各项工作;(2)上述“成员职责”的内容。

    六、经费使用与考核

    (一)加强经费保障

    市教育局设立校长工作室建设管理专项经费,由工作室所在学校负责日常管理,工作室主持人按照规定用途支出。工作室经费要专款专用,主要用于工作室日常办公开支、开展研讨活动、开展课题研究、组织成员考察学习、印刷工作室活动成果及进行成果奖励等,不能用于给成员购买笔记本电脑、平板电脑等电子设备。

    (二)加强工作考核

    校长工作室建设周期为三年,实行动态管理。

    1.校长工作室的考核。工作室的考核由市教育局组织,每年进行一次年度考核,工作周期期满时进行周期考核。(1)考核形式。查看原始档案资料;听取工作室主持人和成员的汇报;深入工作室成员学校实地考察。(2)考核等次。年度考核和周期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。(3)结果运用。年度考核为“合格”者,继续开展工作室工作;考核为“优秀”者,市教育局将登记备案,作为周期考核的依据;考核为“不合格”者,给予三个月整改期,整改后考核仍不合格的,撤销该工作室。周期考核为“优秀”者,将给予表彰和奖励;考核为“不合格”者,撤销该工作室。

     2.工作室成员的考核。对工作室成员的考核分为年度考核和周期考核,由校长工作室负责,在工作室内部进行。工作室要制定成员考核细则,报市教育局备案后实施。考核分为优秀、合格和不合格三个等级,结果报送到市教育局备案。年度考核不合格的成员经工作室主持人批准并报市教育局备案调整出工作室,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。