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郑州市第二中学校长工作室

高中 - 郑州市第二中学校长工作室

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    培训所见所感所悟

    安伟亮 2017-11-08 18:08

    安伟亮

    2017年10月25至28日,二中校长工作室成员在王瑞校长的带领下,来到佛山石门中学校和广州大学附属中学开展了为期3天的现场培训,其中有专家讲座、进班观课、参加石门中学校85周年校庆等活动,近距离直观感受南方学校教育理念的洗礼,收获满满,感受颇多。

    石门中学,是一所全寄宿制公立学校,始建于1932年,坐落在珠江之滨,环境优雅,素有“花园学校”“人才摇篮”的美称。石门中学是国家级示范性普通高级中学、广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省电化教育优秀等级学校、广东省中小学心理健康教育示范学校。石门中学以从严要求、全面发展、勤教勤学、开拓进取为校风,秉承任重道远、毋忘奋斗校训,石门人传承科学、协作、拼搏的精神,使学生形成尊师、爱校、勤学、俭朴的优良传统。

    石门中学十分重视名师队伍的建设,制定和实施了本校“内提”和“外引”的名师培养和引进措施,着力加强名师队伍建设,借打造名师队伍之机,作为进一步提升学校未来教育的突破口。学校建立名师培训制度和青年教师培养制度。首先是创造条件让教师成名,如创设机会让教育教学成绩突出的教师成为省“百千万工程”名师的培养对象,搭建桥梁让对教育有较深体会的教师与国家级名师结成师徒关系,铺设平台让大批青年教师在省级、国家级的各项比赛、研讨会上充分展示个人能力和才华,利用国内外各种教育项目鼓励教师们努力实现个人的人生价值。近几年,教师被选派到国内参加省级以上培训的有100多人次,并且全员参加了市、区级各种各类培训。学校的理念是让所有的教师事业得到最充分的发展,让一大批教师成为市、区的首席教师、学科带头人、骨干教师,让部分教师成长为特级教师、广东省名师,让教师们在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩,实现人生的价值。

    “科研促教”“科研兴校”一直是石门中学坚定不移的办学思想,为促进教师的成长,学校积极开展教育科研活动。如实施“主导性课题推动方略”,以课题研究为形式,形成有效的学习制度和学习机制,力促全校教师走“科研型、创新型、信息型教师”之路;举行高效课堂教学竞赛,探讨课堂教学高效益的可行方法;定期组织青年教师过关课等基本技能比赛、青年教师解题能力比赛,督促青年教师夯实教育基本功;根据不同年级学生年龄段特点,组织各种班会观摩课,共同研究当代学生教育方法。特别是充分利用本校名师的作用,开展“薪火相传”系列活动,引领全体教师迅速发展。如以师徒结对等形式培养青年教师,加强后备力量的储备;建立名师示范课、研讨课和讲座制度,以特级教师、学科带头人、骨干教师为校本教研的龙头,等等。在名师的带领下,在学校和区教育局打造的良好发展平台上,石门中学的后生力量已逐渐成为学校教育教学中的骨干,高三教师中有60%是青年教师,担任奥赛实验班的教师有50%是青年教师,青年教师第一次带高三,其学生就夺得广东省化学单科状元,青年教师辅导的学生参加各项比赛也取得良好的成绩,青年教师个人参加的各种比赛更是取得骄人的成绩。

    广州大学附属中学在长期的办学中,形成了“优、新、高”的办学传统,多年的教育实践,使学校的办学传统得以弘扬。优,即办学质量优。学校本着增强教育综合实力的发展,教师教育教学真才实学的增强,聚焦于以学生发展为本,为学生未来有望成为国家与民族的优秀人才奠定厚实基础。新,即勇于创新,与时俱进。学校在进一步完善、健全创新激励机制基础上,领导垂范,率领全体教师,不断自觉学习,解放思想,认真探索,开拓进取,通过持之以恒的教育创新和改革,走有广大附中特色的现代教育之路。高,即高质量,高水平、高品位、高标准。学校的办学理念、教育质量、教学水平、课程实施、文化建设、育人规格等,以现代教育理念为指导,以国内国际一流为标准,不断追求高质量、高绩效。“求优、求新、求高”是内在统一的,“优”是“新”和“高”的根本;“新”是实现“优”与“高”的动力,“高”是“优”与“新”的追求;三者相互交融,是学校办学传统不断得以弘扬的保证。

    广州大学附属中学以建设成为教育质量一流的现代化学校为办学目标,“以生为本,与时俱进”为办学理念,以“做最好的自己”为校训,以“准军事化管理、国际化办学、个性化艺术教育”为办学特色,以“学会做人,学会学习,学会思考,学会健体,学会合作,成为适应社会发展的合格公民”为学生培养目标,立志把学校创办成为广东省内外有一定影响力的特色学校。

    为保证学校不断走向现代教育,保证学校充满活力和可持续发展,学校摸索建立了促进学校、教师与学生不断追求卓越的办学机制,即:1、健全的管理制度。形成了比较健全的学校管理规章制度,从学校行政人员的每周课时量及其考核,到学校日常生活师生活动,以及学校设施设备的使用与管理,师生员工的定期考核与奖罚等激励措施,使全校上下、干部群众的行为,有章可依,保证学校根据国家政策法规,依法治校。2、学校制定了比较完整的岗位责任制度。全校教职员工,人人明确岗位职责。以责定岗,以岗定人。按照岗位责职和岗位要求,定期自我考核与组室考评相结合,确保学校日常工作有效运行。3、完整的管理体系。比较健全的学校规章制度和管理措施,促使学校管理体系不断完整,形成如下重要办学机制:以教师代表大会民主管理为基础,以学校行政会决议为主导,以校长决策为重点的学校重要决议的觉得机制;以管理重心下移,岗位责职实绩考核为重点的学校管理运作机制;以服务学生为原则,以学生满意度为核心,以实绩考核为依据,以教育教学水平为标尺的教师评价激励机制。

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