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郑州中学校长工作室

工作室资料
郑州中学校长工作室名称:郑州中学校长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
郑州中学校长工作室是参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展中学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍,以实现郑州中学“培养世界的中国人”的育人宗旨。

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初中 - 郑州中学校长工作室

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    等风来,静待花开——国际部举行第六届班级文化建设评比活动

    1 张谦 2018-12-28 09:10

    11月18日晚,郑州中学国际部举行第六届班级文化建设评比活动,学校国际部三个年级八个班参加了此次评比。此次班级文化建设评比活动的内容由班级环境布置、班级文化沙龙评比、班级文化制度建设、班级学习文化建设四个部分组成,以学习文化建设为主旋律,注重国际部班级文化的传承与创新。



    在班级文化布置上,组织者要求,一方面要体现国际部文化特色的“共性”,如黑板上方“做世界的中国人”中英文育人目标、班级全家福、主题板报、国际教育特色等板块;另一方面还要体现班级文化的“个性”,有的班级设计了特色课程表,文化墙,图书角,卫生角,有的班级展示了学生自己动手制作的班级公约、学习目标等等。学生所做的这些小设计、小特色展示,让一间间教室鲜活起来,让一间间教室充满了“书香文化”“家”的味道。


    本次活动评比中高一国际1班“人悟花语”的主题设计、温文尔雅团结和谐的班级文化氛围,高一国际2班传统的京剧文化元素通过中国画写意展示“世界的中国人”育人目标的板报设计,高一国际3班“御风破浪”的班级文化内涵阐释,融古琴、竹笛、现代rap于一体的“才子风情式”汇报诠释了高一学子“承传统文化之厚重,汲外来文化之精粹”年级文化主题;


    高二中美1班“破茧成蝶”的板报设计、规范有序的教室环境布置、师生和谐融洽的文化沙龙汇报,高二中美2班“不忘初心,方得始终”的班级宣言,融环保理念、篆刻艺术及蒙太奇艺术于一体的立体板报设计,高二中加班社会主义核心价值观指导下的“待花开等‘枫’来”的班级文化主题、二重唱式文化解说共同展示了高二年级“仰望星空,脚踏实地”的年级发展主旋律;


    高三国际1班“鲤鱼跃龙门”大气磅礴的全景设计、动感流畅的PPT展示,记录成长进步的照片墙,高三国际2班星空情景模拟下的班级学习文化故事、“登峰造极境”的板报主题布置给评审团带来了视觉盛宴和精神享受,共同宣誓了高三学子“龙非池中物,成雷欲上天”的壮志豪情。


    班级文化沙龙活动是近六年国际部在德育道路上探索的德育新样式。各个班根据自己本学期的学习目标、学习内容自行策划,于每天下午上课前的15分钟时间进行文化系列活动。陆续开辟了“英文名曲欣赏”“世界名大学展示”、“英文读报”、“VOA视听欣赏”、“TED演讲欣赏”、“美国地理”、“每周励志故事”“经典话剧”等各类主题专栏。诚如学生所言,班级文化沙龙有三点益处:“一是同学们的思想、灵魂得到了净化;二是学生知识视野得到开阔,引导了学生高品位的追求;三是学生在享受多元文化过程中也养成了一种精神自觉期待”。


    本届文化建设继续保留了一个环节,由班主任和学生从学期班级学期学习文化建设设计方案、早操学习文化培育、学习型宿舍建设、班级学生规则文化意识培养、班务承包和学生小值班制度亮点分享等方面汇报本班学习文化故事。据活动策划人校长助理、国际部政教处主任田玉宝介绍,国际部开展班级文化建设有五个目的:“一是立足于解决国际部德育困惑的现实需要。国际部学生独特的教育特点和教育需求使得人们必须去探索适合自己的德育方式,他认为班级文化建设能够促进良好的班风和班级凝聚力的形成;二是提高国际部德育团队高中国际教育德育认识和方法的迫切需要;三是培养学生规则文化意识,深入推进学校积极倡导的班务承包制度和小值班制度的现实需要;四是进一步明晰郑州中学育人目标‘培养世界的中国人’的文化需要,他认为通过班级文化建设可以展现出学生的行为文化和物质文化,潜移默化地教育学生。五是为郑州中学校本德育重点课题《郑州中学高中国际班创新人才培养探究与实践》提供德育实践案例”。


    活动结束后,郑州中学副校长孙桂玲从“班级文化气质”、“学生创造力”、“学习文化的多元体现”等方面高屋建瓴地点评了各班表现。中加班班主任秦豫晋说:“参加班级文化建设评比,最初只是展现班级特色的活动,现如今成为培养、挖掘人才的最好的舞台。一次次的震撼,一次次的感动,一次次的惊喜,一次次被学生的才华和能力所折服。”本次班级文化建设评比活动培养了学生的审美能力与动手能力,增强了学生的责任心和集体荣誉感,对于各班加速形成了良好的班风和富有特色的班级文化,推动了郑州中学国际部学生自我教育的深度发展具有积极的促进作用。

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    郭晓惠 2019-01-14 16:52
    本次班级文化建设评比活动培养了学生的审美能力与动手能力,增强了学生的责任心和集体荣誉感,对于各班加速形成了良好的班风和富有特色的班级文化,推动了郑州中学国际部学生自我教育的深度发展具有积极的促进作用
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