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郑州中学校长工作室

工作室资料
郑州中学校长工作室名称:郑州中学校长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
郑州中学校长工作室是参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展中学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍,以实现郑州中学“培养世界的中国人”的育人宗旨。

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初中 - 郑州中学校长工作室

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    对一节课的思考

    董俊强 2017-12-08 10:43
     

    最近我听了一位年轻思想品德学科教师的课,最初看到她走进教室时,干净利落,我满怀期待,可听到一半时我就坐不住了。先分享两个小片段:   

    片段一:给二年级的小学生设置了一些填空形式的过关题,其中一道题是:“我国有(   )个民族,汉族人口占(    )”,第一个空学生都知道——56个,第二空没有一个人能答出来,这个时候老师说:“我就知道你们不知道,我也是上网查了资料才知道的”。

    片段二:在提问的时候,她一连提问第一排三个孩子,然后看着后面的同学说:“你们知道我为什么提问这几个同学吗?她们不乱说,你们一直在乱说话,我就不提问你们。”

    很遗憾这节课我没有听完,听到一半时已经没有了最初的期待和好感,不知道有几个孩子在课堂中能感受到课程之美。小学低年级的品德课对知识的掌握程度没有做硬性要求,主要是一种情感的熏陶和核心价值的传递,在第一个片段中,教师明知道这道题学生不会,还硬要摆出来进行检测,明显不符合孩子们年龄、认知和身心发展的特点,有显示自己之嫌,这就没有以学生的学为核心进行教学,与新课程的理念明显不符。第二个片段中教师的提问明显带有主观性,尊重无从谈起,孩子的天性在这样的课堂中被老师的压制所扼杀。果不其然,课后跟几个孩子谈论上这门课的感受时,孩子们都表示“不喜欢上这门课”。

    这节课带给我很大的震撼:新教师的入职培训势在必行;年轻教师的个人素养亟待提高;教育理念的更新任重而道远!

    听课的学校是所谓的“名校”,每一年能进去的年轻教师都是师范专业科班出身,在几轮竞争中脱颖而出的佼佼者,他们应该有一定的教育学心理学知识基础,与教材相关的专业知识应该比较完备,出现这种情况实属不应当。新入职教师的相关培训无论从市、到区还是在学校内部,哪个层面上都要常抓不懈,尤其是学校级别,在新教师入职之后,要多与同组优秀教师结成对子,坚持跟踪听课,从点滴之间帮、带,引领新教师的专业成长。

    年轻教师自己要树立职业理想,明确自身发展的方向。不能以“老师”自居,更不能用自己小时候所经历的教育模式和自己的处事习惯来“对付”学生,处处显示自己的“威严”。教师是一个以学识和德行影响人的职业,越是小的孩子受教师的影响越大,我们作为教师不仅影响着学生对学科的兴趣,更影响着他们对学习,对学校的兴趣。所以新教师自身的素质就显得尤为重要,以“爱”为核心进行教学活动,才能在孩子学习的心灵上激起兴趣的涟漪。

    最后我想说的是教育理念的更新问题。人的行为是由思维决定的,有什么样的理念和想法就会有与之相匹配的行为。今天我们看到这位老师在课堂上的种种表现还带有明显的“传统”痕迹:让学生趴在桌子上不动,保持课堂的安静秩序;设置明显高于学生年龄和思维水平的问题;提问时主观否定一大群孩子…… “传统”“权威”“听话”等 教育思想的光辉依然没有褪去。不改变理念,“没有害怕的教育” “以信任取代恐惧”等等《第56号教室的奇迹》什么时候才能到达我们身边?让孩子的天性在我们老师身边,在学校里怎样才能自由绽放?具有创新精神的人才如何越来越多?……这些问题不断在我的心里徘徊。多么希望每一位教师(即将成为或者有志成为)的伙伴们都能从自身做起,改变观念、提高素质,紧跟或者引领教育界的新风尚,投身教育教学改革的大潮!

    同时一种强烈的使命感油然而生:过去的我们无法改变,未来皆有可能!我会从我做起,以身示范,带动身边越来越多青年教师不断成长进步,为孩子们的成长创造更为科学、宽松的环境,为家庭和社会培养更多的英才,为我国的早日复兴贡献力量!
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