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郑州中学校长工作室

工作室资料
郑州中学校长工作室名称:郑州中学校长工作室
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工作室介绍
郑州中学校长工作室是参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展中学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍,以实现郑州中学“培养世界的中国人”的育人宗旨。

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初中 - 郑州中学校长工作室

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    年轻的力量——记五十八中学教师李雨晴

    董俊强 2019-11-28 18:06

       不知道大家是否还记得那个在开学典礼上发言的新教师,3个月过去了,李雨晴老师在58中收获了哪些成长呢?作为一名零教龄的新教师、新班主任,过去的三个月对于她来说无疑是进步巨大的。我们来看看她有哪些成长吧!

       李老师一直认同一句话:幸福的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。

       所以,她特别希望能够给同学们带来快乐,希望大家能在五十八中阳光地成长。首先,课堂上要欢乐:

       情景剧是英语课的一大特色。不要讲台、要放飞自我更是雨晴老师所教班级英语口语课的特色。有一次在练习“How much”对话时,有一组同学创设了一个机器人售货员的角色,全程用机器人的语调说英文,惟妙惟肖,使得同学们忍俊不禁。


       经过开学两个多月的磨合,班里现在几乎每组同学都争着上去表演。并且孩子们能在课堂情景剧中加入诸多创意和幽默元素,时常让英语课在一片欢笑中度过。

    陪伴是最长情的告白

       无论是陪着学生听生物课代表讲生物、还是期中考试和学生一起做英语、数学、地理卷子、还是和学生坐在一起看BBC的纪录片,在B76的教室里你总能发现一个“编外学生”的身影。李老师自己也说到,也许是感受到了这种陪伴和融入,学生们也特别听自己的话。原来很多事情老师重视的话,学生就真的会更重视!

      年轻的雨晴老师研究生毕业于伦敦大学教育学院教育学专业,其母校UCL综合排名位于QS排行榜世界第七,该专业连续6年蝉联教育学世界第一。作为一个学了多年教育心理学、教育哲学、教育原理的毕业生,她觉得通过初为人师的三个月实践,自己更加领悟了以前学习的一些教育理论。


      孩子们保持高期待(High expectation),相信成长型思维(Growth mindset)模式。


       固定型思维的人习惯给自己设限,把思维局限在一个狭窄的范围,不愿意做那些与自身能力有差距的事(觉得自己的聪明才智已经固定);而成长型思维者,认为万事通过自己的参与都可以改变。拥有成长型思维的人,久而久之,大脑结构也会发生改变,心智不断迭代强化,从而造就非凡人生。作为从农村走出来的大学生,从不自信到自信,李老师自己也深知,一路上伯乐的信任和鼓励有多大的力量。于是在自己的实践中,她不断告诫自己要敢于放手,相信孩子们的能力和潜力。


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