欢迎您
登录 | 注册

郑州市第九中学校长工作室

工作室资料
郑州市第九中学校长工作室名称:郑州市第九中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 954
  • 回帖数 254

工作室介绍
郑州九中校长工作室认为学校管理需要智慧和境界,学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,只有不断探索管理创新,才能形成全新的学校发展机制和模式。校长工作室应当承担起管理创新的职责,引导学员深入研讨交流,并在各自实际工作中积极开展管理思路、管理手段的不断创新,才能促进学校工作闯出新路,同时促进学校管理者自身的成长与发展。<br/>
郑州九中校长工作室以“合作——探究——成长”为理念,以“促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡”为工作室培养目标,以“专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来”为共同宣言。<br/>
在培养内容上,郑州九中校长工作室根据主持人的特长和成员特点,确定了以校长领导相关理论、课程领导、校本课程和班级管理等内容,培训系统明确,重点突出,能凸显工作室的定位;为进一步加强工作室成员的学术水平,主持人从近年的教育类核心期刊如《中国教育学刊》、《教育研究》、《中州学刊》、《教育家》等杂志上筛选出数篇优秀论文,供学员们进行研讨交流。 <br/>
在培养形式上,注重培训模式的探索,实效性强,充分激发成员主动发展的积极性;把理论水平的素养性研修、管理实践能力的操作性研修、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修等有机结合。学员之间能够通过经常互动交流和研讨,彼此学习借鉴,共同发展。<br/>
在培养实施上,职责明确,落实到位,注重反思,及时改进;对成员的评价方法科学、评价手段多样、评价结果客观,过程性评价与终极性评价并重。各位学员按照工作室的要求,积极参加各项活动,按时完成各项任务。<br/>
在培养管理上,注重过程,注重落实。本年度工作室准备举办集体研讨活动,或参加质量高的专家报告会、或参加高水平的学术研讨会,或交流各自学校发展特色。 <br/>
工作室理念:合作——探究——成长<br/>
工作室目标:促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡<br/>
工作室宣言:专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来<br/>
工作室室训:让优秀成为我们的习惯

最新回复

高中 - 郑州市第九中学校长工作室

  • 分享

    “分层走班”教学 推动高考改革

    朱玉国 2015-12-21 11:38
     

    “分层走班”教学  推动高考改革

    2014年,教育部公布了高考改革的相关方案,高考改革改什么、怎么改,成为了摆在学校和教师发展的重要问题。

    2015129日下午,杭州师范大学附属中学任学宝校长带着杭州师大附中先进的课改理念和走班教学成功的探索经验,为我校教师作了一场精彩的报告。

    任校长主要从以下几个方面对走班制进行了详细的经验介绍:

    为啥要走班?——“十个指头有长短”,学生学科两极分化现象越来越明显。很多中学都是平行式分班,几十个学生编入一个班级,每天学同样的课程、做同样的作业,但是这些学生学习基础、学习能力、对学科感兴趣程度都不一样,而走班制能有效解决上述问题。

    课程怎么教?——把班级打散,学生根据自身特点选择不同的教学路径。杭师大附中把原先高一年级的10个班全都“打散”,学生分成人文、科学两大学习部;每门必修课程分别开出412个教学班,学生按自己的意愿与学习成绩,划入ABC三个不同的学习层次。其中,A层教学强调知识的落实,C层教学关注思维的提升,B层则两者兼而有之。

    班级怎么管?——推出成长导师制,探索行政班与教学班并存的管理模式。实行走班选课后原来的班级概念淡化,原先班主任的部分职能改由任课教师来分担。如何加强思想品德教育及班级建设,也需要相应机制来保证。任校长认为,现阶段不可能完全“去行政班”,实行走班选课的同时,该校配套推出“成长导师制”。

    最后,任校长指出,走班制的实施过程中也存在一些问题,还有待进一步探索和研究。任校长的报告使我校教师深受启发,为我校进行高考改革提供了丰富的借鉴经验。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。