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郑州市第十八中学校长工作室

工作室资料
郑州市第十八中学校长工作室名称:郑州市第十八中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1403
  • 回帖数 336

工作室介绍
    根据郑教明电【2018】750号《郑州市教育局关于实施郑州市校长工作室第三周期建设的通知》的文件精神,我们以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为统领,结合学校自身实际,成立“段亚萍校长工作室”。工作室坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻党的十九大精神和2018年全国教育大会精神,以促进校长成为教育家型校长和优秀骨干校长为目标,充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作,为把郑州教育建设成为“全国区域性教育中心”的宏伟目标而努力。
      本工作室旨在搭建工作室成员之间相互学习、相互交流、共同探讨、共同研究、共同发展的平台,通过专家引领、理论学习、办学实践、课题研究、理念提炼来提升校长的办学水平和能力。同时,工作室成员以共同研究学校常规管理为基础,以共同研究学校队伍建设为根本,以共同研究学校教育科研为主线,以共同研究学校特色提升为目标,以共同研究学校文化发展为灵魂,来努力提高成员学校的办学质量,实现成员学校的内生式发展,构建郑州教育的“丛林”样态。
      本工作室成员围绕学校实际和个人特长,就领导班子建设、教师队伍建设、学校定位与品牌创建及个人办学理念、教育教学管理水平、生涯规划教育能力建设等方面进行构思,制定个人三年发展规划。力争在三年时间内促进工作室部分成员成为在本地区有一定影响力的教育家型校长,使工作室成员都能成为富有全面管理能力的优秀骨干校长。
    

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高中 - 郑州市第十八中学校长工作室

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    抓好作业管理更好落实立德树人

    张恺 2021-01-13 11:19

    1月7日至8日,2021年全国教育工作会议在京召开。会议指出,2021年是具有特殊重要性的一年,教育系统要不忘初心、牢记使命,扎实工作、开拓进取,要在认识上找差距,在工作上找短板,在措施上找弱项,在落实上找问题,在安全上找盲点,为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步。从本期开始,我们聚焦当前颇受关注的教育问题,提供解决思路与方案,以更好落实落细立德树人这一根本任务。

    “国势之强由于人,人材之成出于学。”对于广大中小学生来说,完成作业是成才的重要一环。对于学校来说,布置作业是教育教学的一项重要内容。正如业内人士所称,作业是学校教育教学的一个重要环节,也是学生巩固知识、提高能力的重要途径,是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。故此,全社会应客观理性对待作业,不能一看到“作业”二字就皱眉头,一看到教师布置作业就腹诽,乃至口吐怨言。

    不可否认的是,在一些地方,家庭作业变成了家长作业,个别老师甚至让家长批改作业,一些家长因此吐槽“白天要当‘打工人’,晚上回家还得当辅导老师”。对此,教育主管部门以问题为导向,及时纠偏,初见成效。不少省份专门下发文件,坚决杜绝家长批改作业行为。教育部有关部门负责人也明确提出将严格落实作业的管理工作,对于违反有关规定,特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,发现一起,严处一起。

    而抓好作业管理,首先应正确认识作业在立德树人中的地位,认识作业在学生成长过程中的作用。教师通过布置作业,可巩固和检查学生的学习效果;学生通过完成作业,可提升本领,培养良好习惯。教育家叶圣陶说过:“教育,简单一句话,就是培养良好的习惯。”布置作业和完成作业是一次良性互动,在这一过程中可深化立德树人成效。

    把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,是一种现实要求。学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。显然,在教育的每一个环节、每一个体系中,都可融进作业这一流程,如在思政教育环节,精准布置作业有利于培养学生正确的价值取向。

    抓好作业管理,还应明确如何布置作业、如何让学生完成作业等。毋庸讳言,一些学校在这方面屡屡违规。比如,教育部规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,但有的学校却置若罔闻。至于布置作业过多、让家长批改,更是备受家长诟病。为此,有关部门应健全作业布置的监督机制,对学校作业进行严格管理,正视学生、家长对于学校及教师的评估反馈,以及对教师的教学质量、面批讲解等加强督查。同时,严格要求各地各学校把提升作业质量放在重要位置,尤其要把控学生的作业量以及每天需要完成作业的时间。在具体的作业内容上,督促学校将思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育融进去,以更好提升学生的全面素质,引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。

    抓好作业管理,还需要创新作业形式、优化作业设计,提升学生对作业的兴趣。不少学生对作业排斥,不少家长对作业有怨言,一个重要原因是教师布置的作业过于机械,侧重于数量而忽略质量,过于强调完成而忽视启发功能。事实上,早在2017年,教育部就提出实施以学生发展为本的教学,其中一个重要方面就是,创新作业方式,避免布置重复机械的练习;多布置科学探究式作业,可根据学生掌握情况布置分层作业;不得布置超越学生能力的作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生。从现实来看,各地各学校有必要重温这一要求,深入思考如何让作业有魅力,如何提升作业效果。

    根据一些地方的实践,有的教师善于创新,让学生乐于完成作业。还有的教师积极在社会实践环节发力,让学生在完成作业过程中坚定理想信念,厚植爱国主义情怀等。更有不少教师在启发式、讨论式、合作式、探究式教学上有心得,既完成了教学任务,也让学生顺利完成了作业。各地教育系统以作业管理为改革切入点,深化教育改革创新,无疑将有力有效地还原作业本质,让广大学生更好地成人成才。

    (作者系媒体评论员)

    作者:王石川

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。