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郑州市金融学校校长工作室

工作室资料
郑州市金融学校校长工作室名称:郑州市金融学校校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
郑州市金融学校校长工作室是以校长付强同志为主持人的学术研究团队,位于郑州市金融学校内,工作室面积150平方米,现共有成员8人。工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,坚持“厚德、砺能、务实、创新”的“融文化”育人理念,以培养优秀学校管理者为目标,以科研课题为抓手,贯彻“学用结合、知行合一”的原则,通过理论探讨与实践研究,促进各成员间教育教学研究及管理能力的进一步提升。

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高教 - 郑州市金融学校校长工作室

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    后疫情时期,完善职校教师的信息化教学

    宋歌 2020-07-31 16:25
    疫情之中,职业院校充分利用信息化手段推动学校线上教育教学,多种形式开展线上指导,实时反馈线上教学质量,确保了教学进度。但是,线上教学是疫情期间不得已而为之的应急举措,在实践过程中,有的教师并没有做好充分准备导致教学状况频出,有的校领导缺乏信息化领导力难以满足线上教学所需的管理要求,有的院校信息化建设水平难以支持线上教学的开展等,这说明我国职业院校信息化发展仍任重道远。后疫情时期,职业院校要汲取此次危机带来的经验教训,做到转危为机,充分重视学校信息化发展,紧跟时代需求建规立制,运用现代化教学手段、互联网和信息技术,开发职业教育网络学习资源,创新教学方式、学校治理方式,推动职业教育信息化建设与融合应用。在这种背景下,我们需要进一步梳理职业院校信息化的发展脉络,分析职业院校信息化发展的现实困境,进而提出职业院校信息化发展的意见建议,更好地推动职业院校在后疫情时期加快信息化发展。

    职业院校信息化发展的行动路径

    没有教育信息化就没有教育现代化,疫情之中,线上教学被广泛认同并推广,促进了教育信息化的发展,后疫情时期,职业院校要让这颗信息化“变革的种子”结出硕果,推动信息化与教育的全面深度融合,促进优质教育资源广泛共享,实现我国职业教育跨越式发展。

    (一)完善职业院校管理体制,加快首席信息官(CIO)制度的落实

    未来,信息化对职业院校发展的革命性影响将愈发明显,必须深化思想认识,完善信息化管理服务的顶层设计,充分利用人工智能、云计算、大数据等新技术,助力教育教学、精细化管理和服务的改革发展。其中,关键一点是要加强学校CIO制度的落实。CIO作为学校信息化建设发展的关键人物,承担着明确学校整体信息化发展战略,领导制订数字校园规划和标准,推进信息化环境下组织体制改革,持续提升学校核心竞争力的战略共识,协调各部门信息化建设与应用等职责,其信息化领导力直接影响着学校信息化水平。虽然我国相关政策明确要求各级各类学校应普遍施行由校领导担任CIO的制度,但调查发现CIO制度的落实与推广并不普遍,有的学校由分管后勤的副校长进行统筹,有的学校由校长办公室管理,有的学校由信息中心负责,导致学校信息化发展并没有得到充分重视。因此,要进一步加大政策执行力度,推动职业院校CIO制度的落实,适应新时代对职业院校信息化领导体制变革的要求,全面推动学校信息化发展。

    (二)加快优质资源共建共享,推动职业教育均衡优质发展

    发挥教育信息化在推动职业院校公平发展、提升质量、改革创新方面的支撑和促进作用,缩小地区之间、高职院校与中职学校、“双高校”与“非双高校”之间的数字鸿沟,进一步加快实现优质教育资源的共建共享。一方面,在国家层级加快在部分重点领域建设优质教学资源库,建成文本类素材、图像类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材等内容丰富、形式多样的优质资源,拓展完善国家教育资源公共服务体系,打破优质资源开发利用的传统壁垒,推进优质资源共享。另一方面,在学校层级打破重建轻用的局面,推进线上线下混合教学。后疫情时期,随着职业院校的复学,线下教学将逐渐回归、成为主流,但这不意味着线上教学就此停滞,反而要利用此次疫情期间积累的经验,更好地享用线上优质资源,把线下教学和线上教学的各自优势更加灵活地结合起来,实现更加开放、灵活、人本的教育,推动教学效果的优质升级。

    (三)加强教师信息化能力培训,提高教师应用信息技术水平

    针对疫情期间的线上教学,职业院校教师从不敢尝试、不愿尝试到逐渐接受,再到有序组织,既离不开教师的积极投入,也离不开学校为教师及时组织的信息化技能培训,可以说培训是解决教师信息化能力不足问题的最好方式之一。当然,疫情期间的培训是帮助教师应对线上教学所遇障碍的应急之举,存在不系统、不深入等问题。后疫情时期,职业院校信息化环境下的教师角色已经发生了转变,对教师信息化能力水平提出了更高要求,为顺应时代发展的趋势,有必要进一步加强教师信息化能力的培训:一是加强教师对信息化认知的培训,深刻转变教师对信息化的理念和认识,让信息化思维内化于心、外化于行;二是增强对教师信息化教学基本概念和基本理论方面的培训,为职业教育教师信息化教学奠定理论基础;三是推进提升教师信息化技术应用水平的培训,将信息技术融入到教书育人的各个环节,通过信息化手段使教师做好课程分析、学情分析,积极主动地重构教学设计、确定教学重点,实现信息化与教育教学深度融合。

    (四)推进职业院校与信息化企业合作,形成合力推动职业院校信息化发展

    产教融合、校企合作是职业教育的重要制度,也是职业院校发展信息化的优势。2018年2月,教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》,明确提出鼓励有关部门、行业、企业共同建设互联互通的校企合作信息化平台,引导各类社会主体参与平台发展、实现信息共享。目前,我国有一批信息化企业拥有强大的技术团队,采取市场化运作机制,发展态势良好。因此,我们要切实突破职业院校由政府举办为主的态势,努力形成政府统筹管理、社会多元办学的格局。通过优惠条件和政策,积极引导企业利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素,参与职业院校信息化基础设施建设、资源开发与服务、设施设备运维保障等,从而形成政府、学校、企业、社会等多方合力,共同推动职业院校信息化发展,全面提升职业院校信息化水平。值得注意的是,一定要重视职业院校网络安全和信息化统一谋划、统筹推进,全面提高学校系统网络安全防护能力,重点保障数据和信息安全,强化隐私保护,切实维护好广大师生的切身利益。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。