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郑州市第九中学校长工作室

工作室资料
郑州市第九中学校长工作室名称:郑州市第九中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 954
  • 回帖数 254

工作室介绍
郑州九中校长工作室认为学校管理需要智慧和境界,学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,只有不断探索管理创新,才能形成全新的学校发展机制和模式。校长工作室应当承担起管理创新的职责,引导学员深入研讨交流,并在各自实际工作中积极开展管理思路、管理手段的不断创新,才能促进学校工作闯出新路,同时促进学校管理者自身的成长与发展。<br/>
郑州九中校长工作室以“合作——探究——成长”为理念,以“促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡”为工作室培养目标,以“专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来”为共同宣言。<br/>
在培养内容上,郑州九中校长工作室根据主持人的特长和成员特点,确定了以校长领导相关理论、课程领导、校本课程和班级管理等内容,培训系统明确,重点突出,能凸显工作室的定位;为进一步加强工作室成员的学术水平,主持人从近年的教育类核心期刊如《中国教育学刊》、《教育研究》、《中州学刊》、《教育家》等杂志上筛选出数篇优秀论文,供学员们进行研讨交流。 <br/>
在培养形式上,注重培训模式的探索,实效性强,充分激发成员主动发展的积极性;把理论水平的素养性研修、管理实践能力的操作性研修、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修等有机结合。学员之间能够通过经常互动交流和研讨,彼此学习借鉴,共同发展。<br/>
在培养实施上,职责明确,落实到位,注重反思,及时改进;对成员的评价方法科学、评价手段多样、评价结果客观,过程性评价与终极性评价并重。各位学员按照工作室的要求,积极参加各项活动,按时完成各项任务。<br/>
在培养管理上,注重过程,注重落实。本年度工作室准备举办集体研讨活动,或参加质量高的专家报告会、或参加高水平的学术研讨会,或交流各自学校发展特色。 <br/>
工作室理念:合作——探究——成长<br/>
工作室目标:促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡<br/>
工作室宣言:专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来<br/>
工作室室训:让优秀成为我们的习惯

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高中 - 郑州市第九中学校长工作室

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    开放创新的视野 扎根中国的自觉

    来松涛 2019-12-13 14:34

    培养社会主义合格建设者和可靠接班人,哲学社会科学发挥着无法替代的功能。人文学科以人和人的文化创造为研究对象,把人之为人者作为最主要的问题。在对人之为人者的思考中,价值观始终不可或缺。高校立身之本在于立德树人,而立德的核心是确立价值观。树人包含德智体美劳等多个方面,但德是第一位的。从这个角度来看,人文教育具有基础性意义。美国学者白璧德曾经说:“尽管整个世界似乎都醉心于量化的生活,大学却必须牢记自己的任务是使自己的毕业生成为高质量的人。”而其中的关键在于人文。白璧德的这个说法很契合中国的文化传统,儒家以经典为主的学习把人文教育看作教育的最核心内容,也是成人的基础。

      新文科建设,给我们带来了重新思考中国特色哲学社会科学文化根基的契机,强化了新时代中国文化建设主体的自觉和自信。不同于自然科学,哲学社会科学更关联着特定的土地和人民,关联着特定的语言和历史文化,也关联着特定的政治制度和社会生活。因此,拿来主义或历史虚无主义既无法理解当代中国的发展成就,也无法解决当代中国面临的问题。经过新中国成立70年来的实践,马克思主义中国化理论日趋成熟,在坚持马克思主义的同时,一方面,更加平和地处理与几千年历史文化传统的关系,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新式发展;另一方面,更加从容地借鉴各国优秀文化成果,在中国和世界的融通中进一步夯实文化根基。

      新知识和新理论的产生,离不开已有的知识积累,但更重要的是开放创新的视野和扎根中国大地的自觉。开放创新需要把专业视野、跨学科视野和跨文明视野紧密结合,以摆脱对人和世界的碎片化理解。扎根中国大地要求直面当代中国实践,把理解中国视为最重要的课题,这至少包括三个主要向度:理解历史中国,讲清楚我们从哪里来;理解当代中国,讲清楚当代中国的形成和发展脉络;理解中国所处的世界,既讲清楚我们的特色所在,又讲清楚中国和世界的共通性,寻找与不同文明和谐相处之道。

      当今世界正处于百年未有之大变局。正视变化的中国与世界,需要我们以面向未来的态度提升改变世界的能力。随着智能化时代的来临,无论是理解人和文化,还是解决新的社会问题,都向哲学社会科学工作者提出了挑战,这是新文科发展的重要动力。

      在新文科建设中,主体性和创新性的追求,兼顾当下和未来、基础和应用的态度,保持定力、释放活力、增强动力,至为重要。我们要在综合考虑人才队伍建设、人才培养体系、体制机制改革的基础之上,构建新时代中国哲学社会科学的知识体系、学术体系、学科体系、话语体系、评价体系。新文科更加强调基础学科的作用,也更加强调服务国家战略,强化新时代的学术自觉与理论自信,为人们追求美好生活提供更多智慧滋养。

      (作者:王博,系北京大学副校长、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员)

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