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郑州市第四中学校长工作室

工作室资料
郑州市第四中学校长工作室名称:郑州市第四中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 12
  • 话题数 1216
  • 回帖数 592

工作室介绍
格言:实践理想教育 实现教育理想<br/>
          感悟智慧、激发智慧、分享智慧,努力把工作室建成学校管理者的基地与家园。<br/>
<br/>
办学理念:为了每位学生的可持续发展<br/>
培养目标:全面发展+个性特长<br/>
管理理念:以人为本 和而不同 <br/>
办学追求:文化引领,质量立校,特色亮校<br/>
服务理念: 建立“民主、平等、和谐、尊重”的人际关系,构建有利于师生工作、学习的校园环境,营造和谐发展的校园<br/>
学校口号:  快乐学习、快乐工作、快乐成长<br/>
闫培新校长简介<br/>
闫培新 ,男,1968年出生,中学高级教师 ,从教20年,先后担任2所学校副校长,3所中学书记,2所学校校长职务。<br/>
积极践行“为了每位学生的可持续发展”的办学理念、“全面发展+个性特长”的办学目标以及“名师带动、质量固本、特色示范”的办学思路,带领教职工积极深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量,至2011年,郑州四中高、初分别连续8年和5年荣获郑州市教育教学先进集体,荣获了郑州市教育工作先进集体、河南省中小学首批师德师风建设先进校、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省校园文化百佳学校等多项荣誉称号。个人曾荣获郑州市优秀教育工作者、河南省优秀政治思想工作者等多项荣誉称号。

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高中 - 郑州市第四中学校长工作室

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    管理能力提升研修班学习心得体会

    4 郭红军 2014-10-10 11:07
     

    201475我们来到了古城西安,走进了美丽的陕西师范大学,参加郑州市教育局副校级干部管理能力提升研修班,本次研修培训周期为30天,6天面授,24天远程教育。为期一周的面授学习,紧张而充实,虽然时间较短,但培训的内容丰富,形式多样,专家、教授们的课,可以说是堂堂精彩,让我受益匪浅。下面主要谈三点较深的体会和感受。

    一、   明确校长专业标准

    张立昌教授的“教育家办学:使命与责任——《义务教育学校校长专业标准》解读”,使我第一次比较认真、系统的对《义务教育学校校长专业标准》有了了解。

    校长专业标准提出了“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”等5个基本理念,明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升要求。“以德为先”是校长的道德使命,也是坚持正确办学方向的必然要求。“育人为本”是校长的办学宗旨,也是教育工作的根本要求。“引领发展”是校长的角色定位,也是推动学校和教师发展的有效途径。“能力为重”是校长专业发展的实践导向,也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求。“终身学习”是对校长持续提升专业素养的要求,也是形成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求。校长的6项专业职责细化为60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求,由专业理解与认识(3)、专业知识与方法(3)和专业能力与行为(4)等三个方面组成,具有比较强的指导性和规范性。

    校长专业标准将均衡发展九年义务教育、努力办好人民满意的教育作为根本出发点,在履行实施义务教育的工作使命、加强学校德育工作、减轻学生过重课业负担、建立听课与评课制度、加强教师队伍建设、不得违反国家规定收取费用、健全学校应急管理机制、推进现代学校制度的建立等方面,对校长的办学行为提出明确要求。

    二、对教育信息化的再认识

    以傅钢善教授的《学校教育信息化的新途径》开始,共有三位教授围绕信息技术、网络文化与教育创新问题进行了专题讲座,使我对信息技术对学校的教育教学工作、学校管理工作的作用和意义有了新的认识。

    联想到在今年郑州市教育局党委开展的党的群众路线教育实践活动中,我们督导的一所学校,就已经使用了OA电子办公系统。在督导中我们发现,该校党总支设计了《谈心实录表》、《调查问卷表》和《征求意见表》,并把它们上传至学校OA电子办公系统,这样大家就可以选择下载表格亲笔填写,也可以填写后打印出来,或者交电子表格等不同方式充分发表意见。当时,我们只是觉得这样既方便了党员群众参加活动,节约了用纸,同时还打消了群众不敢说真话,怕报复的顾虑。当时只是认为这是该校工作的一个亮点,还没有从学校教育信息化建设的高度认识。

    其实,现代教育信息技术已经不是简单的制作课件、上网发邮件之类,而是要探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新,充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。要面向建设人力资源强国的目标要求,面向未来国际竞争和创新人才成长的需求,努力为每一名学生和学习者提供个性化学习,终身学习的信息化环境和服务。

    从“数字校园到“智慧校园”的建设,为我们描绘了一副教育现代化的美丽蓝图。

    三、关注心理健康与自我调适

    如果不是班主任老师的介绍,我们谁也不会猜出给我们上课的王淑兰老师已经是位77岁高龄的老教授了。王教授以《学校党政领导干部的心理健康与自我调适》为题,为我们讲述了学校党政领导干部心理健康的一般标准、关注学校党政领导干部心理健康的重要性和迫切性、党政领导干部心理健康自我调适的基本对策等三个问题,引起了大家的共鸣。

    我们可以看到,来自生活、学习、工作和环境等方面的压力,使许多人背负了很多心理问题,遇到了很多心理障碍。这些心理问题往往使人们的心理失衡,甚至失去生活动力,严重影响着人们的身心健康和生活质量。所以,进行心理调适已经成为当今社会日益关注的话题。

    对于承担着学校建设管理责任的学校党政领导者来说,我们的工作绩效不仅取决于自身的能力,而且更重要的是取决于我们的心理素质。培养良好的心理素质,保持健康的心理状态,是我们基层学校领导干部切实履行工作职责、不断提升实施领导行为能力的客观要求。

    而在当前的工作、生活中,我们对领导干部往往从政治上、思想上考虑较多,不太重视对其进行心理上的教育和疏导。有些干部缺乏心理方面的知识,对工作、生活中的一些矛盾“看不开”、“想不通”,不注意化解和释放自己的不良情绪,由于长期的超负荷的心理压力不能得到及时释放,日积月累,导致心理严重失调或身体健康出现问题,最终抑郁成疾,对身心造成较大的损害,影响到工作和事业。因此,心理健康与心理调适已经成为一个很紧迫很有现实意义的话题。

    面授时间虽然很短,但是却开阔了视野、提高了认识,收获绝非这短短的体会所能完全表达,还留下更多的思考。

    面授已经结束,远程学习已经开始。我将以本次研修为新的契机与起点,在今后的工作和学习中不断调整自己、提高自己,在实践中学习探索,加快成长的步伐,不负教育局的培养,为我市教育事业做出新的贡献。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。