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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    教师发展要有“三线战略”

    1 刘哲 2020-08-03 09:51

    到职评季,总如风乍起:吹皱一池池秋水,吹动一颗颗凡心。此时此刻,怨天尤人者有之,自怜自艾者有之,意气风发、志在必得者亦有之。作为“奖励性”而非“福利性”的职称评定,僧多粥少,乃是必然。如何在琐碎的事务中持续发展,在平凡的岗位上脱颖而出,这需要教师有“战略意识”,而不是临时抱佛脚。


    主线思维:教好书,育好人,养好心


    主线思维,就是抓住主要矛盾,做好本职工作,打牢发展地基。对于教师而言,教书育人永远是工作轴心和事业主线。这便需要我们努力做到“三好”。


    教好书。何谓教好书?简单地说,就是学生喜爱,同行肯定,质量优秀。如何教好书?个人认为,一是坚定教育理念。课堂教学是师生共建、教学共生的过程,笔者始终信奉“中庸课堂”:放开展示,不放指导;放开体验,不放示范;放开对话,不放效率;放开课堂,不放质量;等等(详见笔者在《中国教育报》发表的《如何理顺开放课堂的辩证关系》一文)。二是力求“三维合一”,也就是在教育教学中,力求“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”等三维目标水乳交融、同步达成。三是把握“死活律”,也就是在知识的传授过程中,该“教死”的要教死记牢,该“教活”的要活学活用。“教好书”说起来容易做起来难,于漪老师都曾说:“与其说我一辈子做语文教师,不如说我一辈子学做语文教师。” 因此,这需要我们活到老,学到老,琢磨到老。


    育好人。“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”教育的根本目的,在于培养能适应时代发展的合格公民。在笔者看来,我们应当努力使全体学生成为这样的人:自立的“自然人”——健康独立,富有情趣;自律的“社会人”——遵纪守法,合作互信;自主的“学习人”——崇尚科学,主动求知;自强的“成功人”——勇于创新,百折不挠。这需要我们做“四有”好教师,言传身教,春风化雨。


    养好心。要想教好书,育好人,最需要的是教者始终怀有一颗初心:对学生,有教无类,怀有深情;对自己,保持宁静,精益求精。若能如此,我们便能“常德不离,复归于婴儿”。这将是一种十分纯净的从教心态,一种非常快乐的工作状态。养好心,健好身,“健康工作五十年,幸福生活一辈子”,于己、于家、于校、于国,都是大好事。


    长线投资:勤阅读,勤写作,勤积累


    长线投资,通俗地说,就是把个人的专业发展作为一种事业来经营,一项目标来奋斗:只有更好,没有最好:只有更强,没有最强。长线投资,绝非短线投机。这需要我们努力做到“三勤”。


    勤阅读。常言道,有关家国书常读。对于教师的专业阅读而言,个人认为,既提倡“开卷有益”,更强调“读书有方”:读书与读屏相结合,闲读与典读相结合,兴趣与强迫相结合,读书与研究相结合,读书和时代相结合,散读与群读相结合,学科和通识相结合,读书与读报相结合,读书与读人相结合,读书和作文相结合。(详见笔者2019年9月在《语文教学通讯》发表的《一位乡村中学语文教师的阅读报告》一文)


    勤写作。阅读和写作,是教师专业成长的一条必由之路,也是一条阳光大道。教师专业写作并非文学创作,而应常写读书笔记、教学叙事、教学反思、育人手记等。教师写作,要有“作品意识”,也就是要努力写成精品,随时准备着参赛、投稿。笔者曾在一些论坛上提出这样的写作意见,供参考:(1)博观而约取,厚积而薄发;(2)想大问题,写小文章;(3)用教育之眼,看世间之事;(4)既需要迎合,也需要引领;(5)积小片段,打组合拳;(6)既坚持自我,又突破自我;(7)在做中学,在写中想;(8)突发事,缓着写;朦胧眼,明白看;(9)写好文章,建好体系。发表文章,其实并不是想象的难:带着泥土的芳香,饱含一线的智慧,这恰是报刊的最爱。


    勤积累。教师要勤于积累、善于积累。这里的积累,应当是全方位的、经常性的:一段浅浅的阅读笔记,一个小小的写作灵感,一个不错的教学创意,一回不俗的教学反思;每一次的展示舞台,每一次的培训机会,每一次的大小赛事,每一次的自我磨砺……这一切,尽管有点琐碎,有点熬人,但每一桩、每一件都是自我积累、自我催逼、自我成长的好机会。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”积少成多,集腋成裘,由量变到质变,由缓冲到飞跃,闲备急用,何乐不为?假以时日,那些东西所垫起的不仅仅是荣誉与职称,还有思想与素养。


    曲线发展:拿得起,放得下,望得远


    道路是曲折的,前途是光明的;公平是相对的,追求是永恒的。荣誉评选,职称评定,莫不如此。因而,这需要我们能够拿得起,放得下,望得远。


    拿得起。也就是勇于承担、敢于挑战。当前的班级工作(尤其是在寄宿制学校里),大概是学校最艰苦的一项工作,问题学生、蛮横家长常常让人头疼不已;工作时间长,繁杂事务多,心理压力大,需要班主任有一副健康的身体和一颗强大的心脏。但是,班主任也是最容易出智慧、出成绩、出荣誉的岗位。此外,还有学校的中层领导、教研组长、备课组长等岗位,也具有一定的挑战性。最容易一炮打响、一夜走红的,莫过于优质课比赛,但这同样需要千锤百炼、千淘万漉、千辛万苦。这正如冰心的诗所说的那样:“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”


    放得下。也就是直面现实、宠辱不惊。教育是一种十分复杂的脑力劳动,决定教育效果好坏的因素有很多。虽然常胜将军不时有之,但常胜将军也偶有智者千虑、马失前蹄的时候。有人的地方就有江湖,学校也不可能有绝对的公平公正。因此,无论是日常的教育教学,还是中高考成绩,还包括荣誉评选、职称评定,不理想、不如意、不开心甚至是不公平的事情便时常有之。因而,这需要我们练就一颗“不以物喜,不以己悲”的平常心:即便疼痛,也要释怀;即便跌倒,也要爬起;即便受伤,也要振作。需要我们放下包袱,开动机器;擦干眼泪,逆风起行。若能如此,你就是一个拿得起的生命强者、放得下的生命智者。


    望得远。也就是高瞻远瞩、执着前行。无论是顺利还是失利,是痛快还是痛苦,教师应始终站得高,望得远。站得高,也就是要站在为共和国培养“四有”新人(有理想、有道德、有文化、有纪律)的高度来思考教育;望得远,也就是从时代发展、人的发展的角度来实施教育,正如有人所说的那样:“教学生三年,为他们负责三十年。”从教师自身发展来看,望得远,还应该是坚定理想,执着前行,让每一个日子都成为生命提质、学养提高、智慧提升的美好时光。若能如此,也许在某一个不经意的时刻,你变成为了名师、特级乃至教育家。这便是“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。


    (作者:柱子老师)

  • 举报 #0
    毛伟华 2020-08-03 15:32
    在琐碎的事务中持续发展,在平凡的岗位上脱颖而出
  • 举报 #1
    毛伟华 2020-08-03 15:54
    养好心,健好身,健康工作,幸福生活,于己、于家、于校、于国,都是大好事。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。