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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1052
  • 回帖数 229

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    人文的天空

    4 袁鹏 2017-05-31 13:26

         “教育并不是为学习服务,而是为未来生活奠基。我们的教育品牌是‘人文教育’,办学思想是‘培养学生的创新精神和实践能力,为学生终身发展和幸福人生奠基’。帮助孩子生命自然的生长、成长、完善是我们学校最为核心的内容。不同的孩子应有不同的发展,所以我们提供了尽可能多的课程和舞台。”徜徉校园,与一位年青教师随意攀谈,学校理念及发展愿景她了然于胸,对学校的热爱扑面而来,满满的感动涌上心田。
    “人文”的天空
    —郑州市二七区罗沟小学打造人文校园纪实

          罗沟小学实实在在地把“人文教育”作为育人目标,确定了“品正智慧、体健尚美”的学生培养目标,并在此理念下积极构建多元化、多维度的四度空间校本特色课程体系。真正实现了学校所期许的“晨思、笃行、暮省,追求卓越”的良好局面。
         如今,这些饱含着理想与梦想的文字已经不仅仅是贴在墙上的文字了,它已演化为一种精神,深刻影响每一位罗沟师生的成长:丰富多彩的社团活动让孩子们找到了兴趣所在,放学了还对学校“恋恋不舍”;所到之处,能听到孩子们稚气的“老师好”的问候;在各种活动中,师生们出色的表现,正是他们对“追求卓越”最好的诠释! 
    聚焦一:人文活动让学生站在校园中央
        “让师生享受圆满而幸福的教育生活”的发展目标,不仅存在美丽的校园环境和多彩的课程中,更体现在学校多彩的社团活动中。罗沟小学的教师们除了在课堂上精彩纷呈外,在课堂外同样做了“大文章”,“活动育人”在罗沟小学发挥的如此淋漓尽致,学园在这里真正成了乐园!据了解,在“人文教育”框架下,近年来,罗沟小学完善和深化了四度空间校本特色课程体系(四度空间即高度、深度、广度和热度),开设了人文、科技、艺美、体健四大类校本课程,为学生全面发展奠基了坚实的基础。其中“飞梦”模型社团自组建以来,摘获60多项省级奖,连续两年获得河南省优秀科技体育社团称号。
          每周四下午,是罗沟小学孩子们欢乐的节日,校本课程多彩绽放、精彩无限。“翰墨飘香”课上,学生欣赏古今名碑名帖,挥毫泼墨,立字立人;“加油啦啦操”课上,学生感受动作美、音乐美,锻炼勇于展示自我的胆量;“乐在棋中”课上,学生缜密思考,树立必胜的信念……每一门课程除了让学生掌握一定的知识技能外,都非常注重在“人文”教育的实践中扩大教育的视野,确立正确的教育观,从中汲取含有丰富的人文教育的思想养分。例如经典导读课程,同时结合创客天地,进行校本课程开发,通过组织教师参加相关学习培训,提升课程开发能力。加强对课程建设的管理,健全管理制度,通过检查、问卷等形式每学期评选“人气课程”。面对琳琅满目的校本课程,同学们都不知道该选择哪一个,选了绘画,还想学车模,选了兵乓球,还想学跳绳……采访中,一位学生正在兴高采烈地和同学讨论着各种课程。记者深刻感受到作为罗沟小学的学生是多么的幸福。

         学科活动同样令人关注。为了给孩子们打造更多、更优质、更能发展其特长的平台,学校多次组织语文、数学能力团体赛、写字比赛、作文竞赛、朗读比赛,英语书写比赛及朗读比赛、拔河比赛、运动会、元旦文艺汇演、元旦画展等大量丰富多彩的学科活动。活动中,语文学科以课本剧、阅读推荐、书法展示等为内容。数学以趣味数学、生活中的数学为内容开展实践活动。音乐学科以发展学生的乐感为目标。以舞蹈、唱歌、乐器训练为主。美术学科以发展学生的审美能力和想象力为目标,从手工、绘画、雕刻等形式进行了多维度、全方位的教学。
    目前,在美丽的罗沟小学的校园里,体育节、艺术节、六一节等大型活动以及每学期举行的羽毛球、毽球比赛、书法比赛等单项评比活动已成为常态。对于“校本”,罗沟小学是如此诠释的:“校本”是“以学校为本”,更主要的是“以生为本”。实践性、综合性的校本课程的开发和实施有利于因材施教、促使学生全面发展、自主发展和个性发展,培养学生的创新意识和创新能力。
    聚焦二:人文德育 “走心”领航
          学校从校园“人文”环境建设入手,以校容校貌、班风校风、校规校纪、师生礼仪、道德规范和良好人际关系为核心教育内容,对校门、操场、走廊、教室进行了充分的美化和赋予了深刻的文化意义和教育意义,让校容校貌对于学生的良好精神面貌形成产生了深远的影响。
    学校围绕“人文”教育,借助节假日、少先队活动,学校开展了文明班级评比活动、捐献爱心款、消防教育零距离、勤俭节约主题教育、做人必修10课主题教育、校本课程成果展示、学科竞赛等丰富多彩的活动,通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等途径对学生进行人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。
    聚焦三:“人文课堂” 成就课堂“高效魂”
          “课堂必须是多彩的,如果能让每一个教师、每一个孩子从不同方面得到发展,实现精神上的愉悦,我们的课堂就充满了魅力。”罗沟小学的教师团队对于教育有着很深的领悟和理解。为此学校敲响了课程改革的战鼓,深化学校特色品牌“人文课堂”,并结合当前二七区乃至郑州市倡导的“智慧教育”和“创客教育”精神,构建全新的“人文课堂”。在学校班子引领下,老师们大胆整合教材、拓宽视野,倡导学生参加各种体验活动。同时放大学生优点,教给学生成长和创新的方法,对学生采取全方位、多角度的教育。
          结合创客精神,罗沟小学在实施高效课堂推进的过程中,针对课堂模式,做了深度解读、科学规划,即“学生自学、合作探究、教师精讲”为主要形式的“人文”课堂。罗沟小学认为人文课堂应该是一个师生共享的课堂,将教学置于以人为本的人文环境中,师生彼此敞开心灵、沟通接纳、吸引包容、互动分享,在人文的课堂氛围中,学生健康成长,全面发展。

          学生具备良好的习惯是高效课堂建设的“灵魂”,因为只有孩子们训练有素,习惯良好才能真正让课堂“高效”起来,为此罗沟小学“用心良苦”!制定了“人文”课堂的合格标准、评价细则、基本流程。首先是用提升评价标准的办法来塑造,即对学生学习活动的评价不再局限于只对学生知识点进行评判,重要的是还要把道德的显性表现融入其中,如公正、公平、友爱、宽容、真诚、尊重、欣赏、赞扬等情感纳入评价的标准之中。其次用丰富多彩的学习活动来养成,即用手抄报、课外阅读故事会、家长开放日等形式展开小组学习的心得,以此提高学生学习主动性。 罗沟小学在课堂打造上的努力还不仅如此,全校性“人文”课堂教学观摩研讨活动在罗沟小学已成为常态化的教科研机制。教导处牵头,创造性地开展多种形式的交流活动,如问卷调查式、分组游戏式、座谈式等等。
          “人文教育”的办学方略,体现着罗沟小学的进取精神和梦想追求,彰显出鲜活的罗沟小学特色和罗沟小学品位。“最好的教育是适合每个学生发展的教育。我们学校的办学目标就是:让学生喜欢这里,爱上这里。”交谈中,一位班主任深情地讲道,对孩子们殷切的希望溢于言表。因为有梦,其志自远,罗沟小学在全校师生的努力下,必将枝繁叶茂,多彩绽放!

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。