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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1123
  • 回帖数 248

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    疫情期间教学质量均衡提升的好办法

    潘敏坤 2020-06-30 11:30

    新冠肺炎疫情爆发后,为了保证中小学生“停课不停学”,教育部专门下发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》。全国各地认真贯彻执行教育部的通知精神,组织学生开展线上学习,实行线上教育。

    从各校反映的情况来看,线上教学整体情况良好。但是,因为这种形式的教学是在特殊情况下的一种特殊的措施,所以,或多或少还存在需要调整和不断完善的问题。比如:刚开始时,有的老师和学生操作不熟练;移动公司保障不到位;课程安排错误,课程内容和呈现方式较粗糙;家庭困难学生学习工具以及线上教学平台选择问题,等等。针对线上教学的这些问题导致出现学生学习质量参差不齐,我们为开学“教学质量均衡提升”提出以下几种办法:

    1. 开学摸底检测。开学后,各班级、各科任老师,根据本班级的假期线上教学“学习内容、学习进度”,自行开展摸底测验,旨在检查学生的假期学习情况,发现同学对已学习内容存在的问题,从而在接下来的教学活动中,针对存在的问题,可以有效地查漏补缺,有的放矢的进行复习补充,从而完善线上教学的知识结构,使同学们的学习得到均衡的提升。

    2. 针对性复习。线上教学不能等同于课堂教学,学生会出现不同程度,不同内容上的遗漏和掌握不稳固,所以通过摸底测验来发现这些存在的问题,从而展开有针对性的复习。利用开学的2--3周时间,把线上教学的内容进行全面地复习回顾,对测验中出现的部分内容进行深入的讲解,使同学们掌握不好的地方得到加强。

    3. 同学之间帮扶。由摸底测验分出掌握较好和掌握不足的学生,有效进行分组,同学之间建立“一对一”或“一对多”的帮扶关系。由掌握较好的同学来对掌握不好的同学进行检查、复习指导、帮助学习等等,使落后的同学能够较快的追赶上来,从而达到全面均衡提升。

    4. 建立奖励激励制度。对于测验结果不理想的同学,根据其知识缺乏的程度,树立合理的分级小目标,可对按期达到预定目标的同学予以一定的奖励。以此来增加学生的积极性,从而使学生可以快速地回到正常水平

    5. 个别学生家访。对于测验中出现的极为不理想的学生,班主任可适时进行家访。测验极度不理想,说明学生并没有真实有效的参与线上教学活动,以及完成教师布置的作业。这种情况的出现,主要是学生自控能力差,缺少学习的自主性、积极性,同时家长也缺乏必要的监督管理学生的意识,没有参与到线上教学活动中来,没有起到一个督促学习的作用。在家访中,要引起家长对学生学习的重视,调动家长配合学校工作的积极性,在将来的学习中,能够起到一个良好的督导作用。

               此外,还要根据开学后,出现的实际情况来有效做出合理的应对,及时、高效地使学生的学习回到正轨。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。