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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    改变中小学劳动教育现状还需多方发力

    韩松 2020-08-02 13:15
          当下,不少中小学教育教学质量评价仅有学生分数一个维度,要全面贯彻党的教育方针,需要社会、学校、教师及教育部门统一认识,即评价教育教学质量要有多维标准。直接来说,有的学生虽学业成绩平平,但劳动观念强,动手能力强,同样是好学生。学生不仅要在学习上,还应在劳动等其他方面有较好表现。

          中小学校的体力劳动选项十分有限,一般除了值日生打扫外,就只有每周一次的大扫除活动。据笔者担任多年班主任的经验来看,即使是校园里的轻微体力劳动,愿意干的学生也不多,须教师监督,或跟班劳动。欲促进劳动教育健康发展,还需多方发力。

          首先,要明确中小学劳动教育的内涵。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。劳动教育应该是全面的,既包括脑力劳动,也包含体力劳动。尤其是后者,千万不能被忽略、淡忘,甚至被抛弃。

          其次,评价教育质量的标准应体现劳动课的分值比例。学校对劳动形式和劳动成果的界定,都要有实际可操作的内容。要改变过去那种单一维度评价模式,既有学业成绩考分,又有劳动态度及劳动成果考分等,全面转化为多维权重评价方式。

          再次,劳动课教材应对接现代农业技术、实用技术或工业技术方向,教材内容要生动、实用,富有启发意义。劳动课评价标准要广泛征求各界建议与意见,尤其是中小学教师的意见,并写入义务教育章程。在设立劳动课讲堂时,教师可以是本校的,也可以是农技师或工厂的技术工人。要依照课表上好劳动课,不能把劳动课视作杂课,或换为其他主课。劳动课教师在评优、评先、晋级等方面应与其他教师享有同等权力。

          最后,劳动课可以对接工厂、农村等实训场所。比如,每周或每月安排一至两次校外劳动课,定期组织学生观摩,认识新能源、新动力、新材料、高效农业等,促使学生了解现代科技的成果与劳动的意义。开展灵活多样的校外劳动培训与实训,选择一些安全、有趣的劳动项目供学生完成。

          (作者:贺海平,蒲公英评论独立评论员。来源:蒲公英评论网站)
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