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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    教学成绩不理想,学科教师该怎么办?

    韩松 2020-08-05 12:49
          笔者经常听到一些教师抱怨:自己所教班级学生学习习惯太差,“拿他们实在没有办法”;学生学习基础太差,每次考试都“拖后腿”;有些家长对孩子的学习从来都是不闻不问……期中、期末考试之后,这类抱怨会更多。

          从类似的抱怨中,我们听得出相关学科教师的不满、着急与焦虑,也能够看得出,他们将教学成绩不理想这口“锅”一股脑儿地甩向了学生。但是,有些班级基础比较好,换一位老师之后,学生的成绩反而开始滑坡。相反,也有成绩比较差的班级,其他老师接手之后,成绩出现显著提升。可以看出,老师才是决定一个班级学生学习成绩的主要因素。

          面对教学成绩不理想的现实,抱怨、甩锅等于事无补,学生的考试成绩也无法提高。要彻底改变这样的状况,教师必须具有过硬的真本领。

          首先,学科教师应该注重教学过程中的问题,并及时解决问题。教师可以通过列出“负面清单”的形式,挖掘、发现自身存在的可能影响教育教学质量提高的问题,分门别类地罗列,尽快自查自纠到位。对于最重要、最关键的问题,教师要敢于自我加压,提出整改措施,拟定纠正期限。“负面清单”犹如一面镜子,可以及时提醒并督促自己解决问题。

          其次,学科教师需要虚心求教,取长补短。一是向同事请教。它山之石可以攻玉,教师要随时随地做个有心人,细心观察身边的优秀教师,认真比较自己与他们之间的异同,发现他们获得成功的秘诀。遇到疑难杂症,要诚心诚意地向他们请教,潜心揣摩,及时消化,为己所用,弥补自身短板。二是向家长请教。很多学生学习态度认真、学习习惯好、学习成绩优秀,与家长重视家庭教育有很大关系。教师要与这类家长多接触、多沟通、多交流、多探讨、多请教,博采众长,不断更新教育教学理念,提升教育教学艺术。

          再次,学科教师须潜心探索,持之以恒。教育教学是事业,也是艺术。基于这样的理念,学科教师必须有理想、有目标、有追求,坚持不懈地尝试、探索,逐渐形成独特的教育教学特色与风格,赢得学生的喜爱与信赖,最大程度地激发学生的学习热情与求知欲望,实现教与学的有机融合。

          总之,面对教学成绩不理想的窘境,任何抱怨都无济于事。学科教师要勇于自我反省、勤于自我加压,虚心学习,取长补短,行走在教育教学的春天里,享受教育教学的美好。

          (作者:张建国,蒲公英评论独立评论员。来源:蒲公英评论网站)
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