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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    治理教师违规补课不能仅靠罚

    1 韩松 2021-02-15 17:08

    党内警告、调离学校、通报批评乃至开除,近日辽宁等地曝光在职教师违规补课典型案例,对涉案教师的处罚不可谓不严。我们可以看到各地教育部门治理教师违规补课的决心,但也必须反思,这一现象为何屡禁不止?除了罚,我们要抓住哪些关键点,去破解这一沉疴旧疾?

    教师违规补课现象由来已久。尽管上有政策三令五申,并将其明确列为教师违反职业道德行为,但违规补课这些年从未消失。这背后原因复杂交错:有经济社会发展的大环境影响,有部分家长在“剧场效应”下无意识地盲从,有个别教师“向钱看齐”的底线丧失,更有一些校外培训机构的推波助澜。治理违规补课,除了对涉案教师严罚外,还须从源头上进行破解。

    首先,地方各级教育主管部门要有对违规补课零容忍的决心,畅通家长意见反馈渠道,开展有偿补课的常态化治理,营造风清气正的育人氛围。政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳曾提出“破窗效应”理论,并在管理学中广泛应用。该理论认为,如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃,而又不及时维修,别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。“破窗效应”理论在教育管理中同样适用。不难发现一些地区之所以补课之风盛行,往往在于地方教育部门在治理上缺乏壮士断腕的勇气,监督并查处的力度不够大。有人举报就严惩,无人举报就得过且过。这种时紧时松的态度只会造成上有政策下有对策的尴尬。

    不过治理违规补课顽疾仅靠外在监督施压还不够,还应该关注教师内心的师德红线是不是建立起来了。建立良好的师德师风是细水长流的慢功夫,切莫因为慢就怠慢处之。有的地方在根治违规补课上很见成效,其中有效举措之一就是利用寒暑假补课行为高发期,加强对教师的全覆盖培训。通过“同上一堂课”,既加强正面激励,又给出反面警示,给教师同时打上“强心剂”和“预防针”。当然,地方财政还需进一步加大对教育的投入力度,切实提高教师的待遇,让教师安心从教。当教师从“不敢补”的心理转变成“不能补”“不愿补”的自觉意识,彻底解决违规补课的问题就容易多了。

    在根治教师违规补课的问题上,还须打好家校共育这张牌。有的家长过分看重学业成绩而轻视孩子的全面发展,有的家长则完全盲目跟风。相较于校外培训机构,他们认为校内老师补课既便宜又靠谱,因此不断主动要求老师给孩子加餐补课。对此,教育部门有必要健全学校家庭社会协同的育人体系,汇聚资源和力量帮助家长树立正确的育儿观,降低教师被家长补课意愿裹挟的风险。

    此外,教育部门和学校还要丰富教育供给,提供多样化的校外课外资源供学生自主选择,让学生有从书堆中解放出来的外在动力。要多尝试将校外教育资源引入校内,让学生在校内、在课后就能参与艺术、科技、体育、中华优秀传统文化和社会实践等方面的活动。治理教师违规补课问题,归根结底还是要成全孩子的全方位发展,多维度入手,帮他们发现书本之外更广阔的天地。

    (作者系本报记者)

    作者:刘钰

    《中国教育报》2021年02月10日第2版 版名:中教评论

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