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郑州市实验幼儿园园长工作室

工作室资料
郑州市实验幼儿园园长工作室名称:郑州市实验幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 17
  • 话题数 3286
  • 回帖数 1946

工作室介绍
郑州市实验幼儿园园长工作室在成立的三年时间里,积极开展工作室学员交流会、课题探讨、园际间观摩交流等活动,通过园长工作室这个平台,学员及所在的幼儿园都得到了有效的提高和发展。在主持人和成员们的共同努力下,第一周期的各项工作得到了市教育局领导的肯定,并顺利通过市教育局第一周期校长(园长)工作室的考核。2015年工作室在市教育局的统一安排部署下,即将开始第二周期的工作,特制定以下计划,确保工作室各项工作的顺利开始。

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幼教 - 郑州市实验幼儿园园长工作室

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    探索水的奥秘

    4 刘丽萍 2021-02-03 22:39
    探索水的奥秘
    -郑州市中原区保利百合幼儿园
        猜一猜
        用手拿不起
        用刀劈不开
        煮饭和洗衣
        都得请我来
        (打一自然物)
        主题背景
        著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过:一切课程是儿童自己的。幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程的内容,教师的行动依幼儿的表现而定。水是生命之源。水对我们如此重要,可是对这种习以为常的物质又了解多少呢?水离我们很近,人的生存都离不开水。但这小小的水滴蕴涵的无穷奥秘却不是人人都知道的。水对于幼儿来说有一种天然的吸引力,为激发幼儿对水的兴趣,使他们对水有更深入的了解。我们创设了有关水的主题墙,支持和鼓励其探索的欲望。
        故事发展:
        幼儿园户外活动时间,班级的小朋友非常喜欢在鱼池驻足观望,想摸一摸、玩一玩水,捕一捕小鱼,同伴间说着悄悄话。。。
        小鱼的家在水里
        水很凉吧,小鱼会不会冷呀?
        水池里的水有点少了,让刘老师再放点吧。。。。
        水为什么会变少?
        简单的对话,大大的思考--
        “水被小鱼喝了”,“不对,水飞到天上了",“不对,爸爸给我讲过水可以变成水蒸气。”孩子们七嘴八舌的辩着,当自然界的神奇遇上孩子们的好奇心,探索实践开始了......
        绘本助力

        欣赏绘本故事,了解自然界中的水循环。

        通过绘本故事孩子们了解到原来水会被太阳蒸发成为空气中的水蒸气,水蒸气升到高空时,冷空气会将它们凝结成小水滴,也就是云。云中的小水滴越来越重,越来越重就掉落下来,下雨啦!它们变成雨、冰雹或者雪又重新落回到地球上。小水滴又要开始新旅程了,它们旅行的终点将是大大的海洋。
        通过故事,我们还简单地了解到水的三种形态:液态、固态和气态。

        依据指南渗透课程

        《3—6儿童学习与发展指南》中明确指出:大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。孩子们通过小水滴的旅行记,对于水的兴趣更加浓厚,于是,对接指南,根据中班的幼儿年龄特点开展了五大领域教育教学活动。

        科学领域
        1.水的溶解
        把食用色素放入水中会发生什么变化?搅一搅,认真观察,看一看发生了什么变化?
        2.沉与浮实验
        水能载舟亦能覆舟,在生活中为什么有的东西能浮起来,有的却会沉下去呢?
        原来呀,水有浮力呢!轻的物体会浮起来,重的物体会沉下去。一起来猜一猜,试一试。
        艺术领域
        艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,每个幼儿心里都有一颗美的种子,遇到水,孩子们会怎样用自己的方式去表现和创造美呢?
        水不仅能够溶解许多东西,水还能够被改变性质呢,加入了食用色素、洗洁精,水开始有了魔法,咕噜咕噜出起了泡泡。吹一吹,彩色泡泡真令人惊喜。
        音乐《大雨小雨》
        儿童歌曲-大雨和小雨
        健康领域
        幼儿对水的认知已有一定的经验,对于玩水不仅仅限于单纯的感知水的流动和透明,对玩水的欲望更有目的性,也更喜欢挑战性的游戏活动,运水游戏能够让幼儿充分感知水的特性,让他们在玩水中积累更多的生活体验。在接力跑中加入水的玩法,充满乐趣与挑战,提高了合作探究能力,增强体质。
        社会领域
        水是生命之源,不仅与我们的生活密切相关,更是我们人体不可缺少的物质,节约用水、保护水资源是我们每个人的责任,那么我们应该怎么做呢?设计节约用水标志,争做“节水小使者”。
        拓展延神
        生活中的水
        幼儿的科学活动过程是幼儿发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。应立足于幼儿的生活,把握幼儿学习科学的各个环节,运用积极的教育策略引导幼儿主动探究,主动获得更为广泛的经验,让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
        《指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。教师的合理引导,幼儿的积极配合使我们的活动有效的开展。让孩子们在幼儿园里走一走,找一找哪里有水;打开户外的水龙头去看一看;驻足流水石渠的小景观欣赏一下;让菜地里的植物喝点水;在教室的水龙头下洗洗手;当一当小小调查员,了解更多水的秘密和用途......
        水中的世界
        1.放在水中的铅笔,好像折断了一样。
        2.水滴下的文字被放大了。
        3.在水中的小石子好像也变得更大了。
        水的应用

        生活中的轮船和潜艇都运用了水的浮力作用,而给小朋友带来色彩吸引力的饮料利用了水的溶解,还有水力发电带来清洁能源,而北方常见的暖气设施为水暖,它由将锅炉产生的蒸汽或热水输送暖气片,散出热量,使室温增高,然后流回锅炉重新加热、循环。我们一起来了解一下吧。

        《幼儿园指导纲要》指出:科学教育的内容应从身边取材,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
        孩子们通过发现水,感知水的形态,探索水的秘密,逐渐完成水的深入探究。在感知、探索、实践的过程中开拓了视野,增长了知识。同时,体会到人们的生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源。在水的一系列活动中,孩子们在说说、画画、做做的过程中体验了极大的快乐。
        兴趣是幼儿认识科学的动力,好奇心是认识事物的内驱力,在探索的过程中,我们不断建构科学的知识,不断收获生活的经验,不断享受探索的乐趣。
  • 举报 #1
    马蕾 2021-03-25 16:44
    兴趣是幼儿认识科学的动力,好奇心是幼儿认识事物的内驱力。
  • 举报 #2
    冯静 2021-03-25 20:54
    爱玩水,喜欢水,探索水,和水做朋友
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。