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巩义市第二高级中学校长工作室

工作室资料
巩义市第二高级中学校长工作室名称:巩义市第二高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 186
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工作室介绍
巩义市第二高级中学创建于1951年,是一所底蕴丰厚、享誉省内外的历史名校。1960年学校高考成绩名列河南第一、全国第六,被评为“全国教育工作先进单位”,师生代表出席国务院召开的“群英会”,受到周恩来总理的接见,邓小平副总理为学校题词“教育之花”。 1961年被河南省教育厅命名为省重点中学;1981年10月被河南省教育厅评定为首批办好的省重点中学。
      为更好地满足人民群众对优质教育资源的需求,实现优质教育资源社会效益最大化,2002年5月,巩义市委、市政府在市科技园区投资1.26亿元,兴建巩义二中新校址;2003年8月,新校址一期工程顺利竣工,学校实现整体搬迁。2005年学校被评估认定为河南省首批示范性高中。
       巩义市第二高级中学校长工作室以“资源共享、活动共商、携手共进、共谋发展”为共同愿景,与全体成员共同研究管理策略,发现教育规律,创建学校品牌,让工作室成为校长学习成长的资源库、交流分享的平台和助力校长提升的孵化器。

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高中 - 巩义市第二高级中学校长工作室

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    Web2.0时代中小学数字校园建设内容及策略分析

    王秋萍 2019-05-30 11:18

    本文针对中小学数字校园建设进行讨论,了解该项建设的主要内容,并对实现数字校园建设的具体方法进行探讨和描述,希望能够对中小学校园数字化的有效建设产生一定的推动作用。

      摘要:对于教育信息化而言,数字校园建设是非常关键的一环,特别是在信息技术快速发展以及教育改革不断深化的今天,教育领域在校园数字化建设方面进行了大量的投入,但数字校园本身是一项较为先进的思想观念,在实施过程中缺乏经验借鉴,想要推动建设目标的实现,尚需对其进行深入的研究。鉴于此,本文针对中小学数字校园建设进行讨论,了解该项建设的主要内容,并对实现数字校园建设的具体方法进行探讨和描述,希望能够对中小学校园数字化的有效建设产生一定的推动作用。

      数字校园是学校教学、管理的信息化,它随着信息技术发展的不同阶段也被赋予了不同层次、不同深度的内涵。在Web2.0时代,数字校园的最高境界是基于互联网下、统一于一个应用平台下的校园信息化平台,其核心特征在三个层面反映:一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用服务领域,实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台,为学校与外部世界提供一个互相交流和互相感知的接口。在具体建设中,数字化和网络化是基础;集成化和智能化是核心;智慧化的云计算是灵魂。

      从逻辑功能方面来看,可以将数字校园分为四个层次:一是基础设施层;二是基础支撑平台层;三是统一信息层;四是应用系统层。这些层次之间具有相互依存的关系,其中基础设施层是实现校园数字化的前提条件,涉及很多硬件设备,包括数字投影系统、电子黑板、数据中心设备以及多媒体网络等。基础支撑平品台层能够对各种应用系统进行有效支撑,包括身份管理平台、数据交换平台等。统一信息层能够对信息进行综合的展示及查询,能够直接联系下层应用系统,并在各应用系统当中对相关用户信息进行查询,同时也能利用网页形式对信息进行集中的展现。应用系统层是数字校园当中的业务应用平台,能够进行教学服务、管理服务等,是校园数字化功能应用的重要保障。

      一、中小学数字校园建设的主要内容

      1.基础设施建设

      第一,校园网络建设。在对其进行建设的过程中,一定要保证它的稳定性、实用性以及安全性,使校园在教学、管理以及资源共享过程中,能够获得良好的网络环境。校园网络具体可以分为有线和无线两种,通常每栋教学、办公楼都要保证千兆网络,而达到桌面也要保证有百兆网络,如果条件允许,可以用纯千兆网络加以设置。

      第二,数据中心建设。对于数据中心而言,安全、高效、节能是其建设的基本要求,在建设数字化校园的过程中,要求数据中心能够对各项信息化服务要求加以满足,特别是在大数据的收集与应用方面,能够使校园建设获得相应的参考,对校园数字化建设目标的实现具有积极的作用,而数据中心的建设内容包括中心机房、服务器、网络设备、数据库系统以及存储操作系统等,可以利用虚拟手段对存储和服务器进行整合,达到共享存储资源的目的,使服务器当中的软硬件资源能够得到有效的挖掘,而数据库系统的主要用途就是对各项数据进行存储和查询,在建设过程中,可以结合自身需要对数据库系统进行合理的选择。

      第三,网络安全和管理系统。学校在进行数字化建设的过程中,至少要配备一名专业的网络管理人员,使校园网络可以正常运行,并利用技术手段,对信息安全加以保障,例如防火墙等系统的安装与强化等,在实际工作中,很多学校对于网络安全并不重视,但在遇到问题时,非常容易造成网络故障,导致数据丢失,甚至为学校带来巨大的损失,因此,在建设数字校园的过程中,必须要对网络安全进行有效的强化。[1]

      第四,数字多媒体教室。在现代教学当中,数字化教室是必不可少的,其中的内容涉及到电子黑白板、扩音系统、展示系统、集中控制系统、课堂练习反馈系统以及电子书包等等,这些系统实现了数字化教学环境的有效构建。

      2.应用服务建设

      第一,教学服务。主要是一些数字化服务内容,包括教学活动、资源管理等,这些服务主要借助教学系统、管理系统以及学生档案系统等平台来实现,所以,中小学需要结合自身需求对教学服务平台加以建设。

      第二,科研服务。提供的数字化服务包括教研活动和科研管理等,具体由网络教研平台以及科研管理平台来实现。

      第三,管理服务。能够使学校的管理获得数字化服务,包括人力资源管理、财务管理、课程设置管理、学生管理以及自动办公平台等。

      第四,公共服务。全校师生都可以从中获得数字化的公共服务,包括办公OA以及数字图书馆等服务。

      3.数字资源建设

      中小学校当中的数字资源包括场馆资源、图书资源以及教学资源等,其中建设的重点是教学资源,这些资源需要通过商业、非商业或自主开发等途径获取,从某种程度上来讲,数字资源与相关硬件基础同样重要,是校园实现数字化建设的主要内容之一。[2]

      二、中小学数字校园建设的具体方法

      1.对特色应用进行强化

      从本质上来看,校园的数字化建设实际就是对教育教学和信息技术进行有效结合,中小学校应该对数字校园在各业务领域中的应用前景加以了解,包括教研、管理以及家校互动等领域,根据自身教育特点、工作重心以及改革目标,对数字化背景下的学校建设思路加以完善,确保校园数字化建设方案能够适应学校未来的发展趋势,使其发展牵引作用得到有效发挥。

      2.对创新应用以及课程整合加以突出

      当前阶段,怎样在教育教学当中应用信息技术,推动两者的有效融合,是当前信息技术教育领域需要重点关注的内容,在数字校园建设期间,中小学校应该从创新应用以及课程整合入手进行思考,在创新应用方面,要对信息化以及网络化环境对教育的影响加以关注,可以通过网络获取相关的大数据内容,对其中教学数字化建设的成功经验加以借鉴,以此为基础实现教育流程的合理优化,而在课程整合方面则需要关注传统教育与信息化、网络化教育的有效融合,要对上述思想进行综合应用,以此来推动数字校园的有效建设。[3]

      3.加强服务拓展

      在建设数字校园期间,不仅要对教师自身的信息技术教育能力进行提升,使其在信息技术方面具有较强的应用意识,增强教师以信息技术为基础实现教育创新的能力,还要对信息技术的应用方向加以改变,将原有的教师教学服务,转向学生的学习服务,对信息技术加以应用,以学生为中心对新型学习环境加以构建,将学校教育与家庭教育相融合,使学校教育能够向社会环境开放,实现学校与家庭的有效互动,为学生的全面发展提供新的教育环境。[4]

      4.提升教学应用的社会化、智能化和趣味化

      建设数字校园,需要在教学当中对信息技术的应用进行不断的深入,提升教学应用的社会化、智能化和趣味化,在建设数字校园资源的过程中,应该根据中小学生自身的认知规律实现多媒体资源的合理应用;构建学习环境时,要在教师备课、教学以及测评等方面提升工作效率;对于学生学习,要对其学习习惯加以培养,使其能够形成终身制的学习能力,要对学生创造思维和能力进行培养,并对其信息素养进行提升,对于教学空间内容,要在结合社会与家庭的同时,对其进行不断延伸。[5]

      5.对移动技术的应用加以关注

      随着科学技术的进步,移动技术得到了进一步的发展,使得各种移动终端设备被应用到了各个领域当中,在教育领域的应用,对教育工作产生了很大的影响,以手持设备为基础的研究正在不断涌现,包括一对一学习、普适学习以及移动学习等,这些技术与设备的应用,使学习环境发生了很大改变,在建设数字校园的过程中,中小学校应该对移动数字校园方面的建设进行深入探索,利用移动技术,对自身教学环境进行优化,使其能够适应学校的未来发展。[6]

      6.实现信息化的区域教育和校园数字建设的有效结合

      数字校园不但要在学校范围内对各项业务进行数字化建设,还要对校园教育服务方面的功能进行有效深化,使校园时空范围得到进一步的拓展,实现校内外数据资源的整合与共享,这也说明,校园数字建设与区域信息化是密不可分的,在区域资源共享、公共服务、教育管理、教学规律挖掘以及校园系统互联等方面,信息化的区域教育设施都能够为其提供有力的支持,在对数字校园建设进行深化的过程中,要对区域信息化方面的相关应用措施进行不断深化,并将其向校园数字化设施延伸和拓展,最终实现融合,使校园当中的数字化建设得到进一步的强化。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。