欢迎您
登录 | 注册

郑州市第九中学校长工作室

工作室资料
郑州市第九中学校长工作室名称:郑州市第九中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 913
  • 回帖数 254

工作室介绍
郑州九中校长工作室认为学校管理需要智慧和境界,学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,只有不断探索管理创新,才能形成全新的学校发展机制和模式。校长工作室应当承担起管理创新的职责,引导学员深入研讨交流,并在各自实际工作中积极开展管理思路、管理手段的不断创新,才能促进学校工作闯出新路,同时促进学校管理者自身的成长与发展。<br/>
郑州九中校长工作室以“合作——探究——成长”为理念,以“促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡”为工作室培养目标,以“专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来”为共同宣言。<br/>
在培养内容上,郑州九中校长工作室根据主持人的特长和成员特点,确定了以校长领导相关理论、课程领导、校本课程和班级管理等内容,培训系统明确,重点突出,能凸显工作室的定位;为进一步加强工作室成员的学术水平,主持人从近年的教育类核心期刊如《中国教育学刊》、《教育研究》、《中州学刊》、《教育家》等杂志上筛选出数篇优秀论文,供学员们进行研讨交流。 <br/>
在培养形式上,注重培训模式的探索,实效性强,充分激发成员主动发展的积极性;把理论水平的素养性研修、管理实践能力的操作性研修、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修等有机结合。学员之间能够通过经常互动交流和研讨,彼此学习借鉴,共同发展。<br/>
在培养实施上,职责明确,落实到位,注重反思,及时改进;对成员的评价方法科学、评价手段多样、评价结果客观,过程性评价与终极性评价并重。各位学员按照工作室的要求,积极参加各项活动,按时完成各项任务。<br/>
在培养管理上,注重过程,注重落实。本年度工作室准备举办集体研讨活动,或参加质量高的专家报告会、或参加高水平的学术研讨会,或交流各自学校发展特色。 <br/>
工作室理念:合作——探究——成长<br/>
工作室目标:促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡<br/>
工作室宣言:专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来<br/>
工作室室训:让优秀成为我们的习惯

最新回复

高中 - 郑州市第九中学校长工作室

  • 分享

    打造“四有”体育课堂 发展学生核心素养

    张莹 2019-11-28 18:10

    《普通高中体育与健康课程标准》基于体育学科的价值与特征,凝练了“运动能力、健康行为和体育品德”三大学科核心素养,怎样在体育教学中培养学生的学科核心素养,成为每一个体育教师必须面对的现实问题。我省作为全国普通高中体育学科教研基地,承担了教育部课程与教材发展中心委托的“普通高中基于体育与健康学科核心素养的深度学习教学改进”项目,什么是体育深度学习?怎样实现有深度的体育学习?也成为摆在我省体育教研工作者面前的重要课题。2018年我省发起了“打造四有体育课堂,发展学生核心素养”主题教研与实践活动,初衷是为广大体育教师在体育课堂教学和发展学生核心素养之间搭建桥梁,为促进学生核心素养的形成与发展寻找路径。

    “四有体育课堂”的特定内涵是:体育课堂教学要有追求实效的体能发展,有因材施教的技能学习,有灵活多样的竞赛活动,有重在激发的运动兴趣。

    “四有”体育课堂的观察点

    体能发展:教师有没有安排课课练或其他形式的体能练习,锻炼时效性如何;学生在练习过程中是否有面红、喘气、出汗等表现;全课练习密度、平均心率是否符合学生实际和教学内容特点。

    技能学习:教师有没有安排明确具体、适合学生水平的技能学习内容;学生是否理解应知的知识,掌握应会的技能或方法;学练方法是否因材施教,合理有效,符合学生身心和运动技能特点。

    竞赛活动:教师是否安排了有竞争、分胜负的游戏、练习、展示、比赛等活动;学生能否在竞赛活动中运用技能、遵守规则、积极进取;竞赛活动的方法、形式等是否符合学生年龄特点和学习规律。

    运动兴趣:教师的行为和练习内容、方法、形式等能否激发学生练习兴趣;学生是否流露出快乐、振奋、开心等积极性情绪;课堂气氛是否活跃、轻松、欢快,学生练习时是否全身心投入。

    “四有”体育课堂反映了体育课程的基本性质和独特价值,是实现立德树人根本任务和发展学生核心素养的重要路径,同时也为广大体育教师强化体育教学,提高教学质量提供了具体的方向引领和方法指导。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。