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登封市崇高路小学校长工作室

工作室资料
登封市崇高路小学校长工作室名称:登封市崇高路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 362
  • 回帖数 430

工作室介绍
登封市崇高路小学校长工作室,成立于2013年,几年来,登封市崇高路小学校长工作室除了主持人、助理,还有核心成员6人,成员校45所。<br/><br/>
工作室指导思想:以科学发展观为统领,以新课程理念和现代教育管理学为指导,以“登封市小学校长第一工作室”活动为载体,以校长专业引领为抓手,通过理论探讨与实践研究,实现“专业引领、实践探索、共同发展”。<br/><br/>
 工作室宗旨:帮助和促进全体成员提升办学理念,优化学校管理方略,增强促进学校科学发展和提高教育教学质量的领导力与执行力,努力向研究型、专家型校长或优秀学校管理者迈进。<br/><br/>
    工作室理念:合作——共享——交融——发展。<br/><br/>
    工作室目标:校长成长体系化,专业管理学术化,学校管理特色化,教育发展均衡化。<br/><br/>
工作室宣言:校长提升  学校提升<br/><br/>
工作室室风:谦虚为人、扎实做事、静心思考、用心教育。<br/><br/>
工作室室训:一个好校长就是一所好学校。<br/><br/>
本工作室按照《郑州市校(园)长工作室的管理办法》》《登封市校(园)长工作室的管理办法》的要求开展工作,自觉接受郑州市教育局、市教体局相关业务部门的工作指导和监督管理。

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小学 - 登封市崇高路小学校长工作室

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    切片诊断报告

    王苗文 2019-05-16 14:44

    摘录:老师的切片诊断报告:语文教学中“体会诗歌的情感” 教学目标的达成设计规律
            2011版语文课程标准中指出“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的意境,体会作品的情感。”体会古诗文的情感,是古诗文教学的目标之一,但同时也是古诗文教学的难点所在。小学阶段的古诗文教学,多以引导学生了解词句的意思,把握诗歌的主要内容,想象诗歌描绘的意境,获得生动形象的感性认识为主,对引领学生感悟诗歌的情感,不作过高的要求。但只要方法得当,化难为易,让学生感悟诗歌表达的情感,同样可以达到良好的效果。比如,这两节课都有这个教学目标:    
              古诗《示儿》教学目标
            1.  读通读懂这首诗,理解《示儿》陆游一生的悲及爱国的情怀,并把体会到的情感读出来。
            2.初步学会通过联系诗人的生平背景理解诗歌的方法。 
            《村居》教学目标
            1.读通读懂这首词,体会农家乐,感受田园生活的纯朴。    
            2.能体会这首词的情趣,并能根据自己的感悟读出情趣。     
            3.激发学生更加热爱古诗词,热爱祖国的语言文化。
          通过查阅资料发现课堂教学中常见的做法是:
          1.反复诵读、品味诗歌。
          2. 适当介绍古诗文的写作背景。
          3.想象诗歌的意境。
          4.以情激情,促进学生情感迁移。
           那么下面请看两个教学的片断,思考以下两个问题:
            1.能否达成让学生体会诗歌的情感?
            2.实现引导学生体会诗歌情感的好做法是什么?
           第一段视频是江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学薛法根老师执教的《村居》 
          看视频归纳,实现引导学生体会诗的情感的好做法:
         一、抓住诗词中的特别(关键)字
         1.教师要对文本解读到位,引导学生抓住关键字词联系诗句内容,这是实现让学生体会诗歌情感的基本方法。
         二、如何检测
           2.学生深入思考为什么?有理有据,带着感情读是实现体会诗歌感情的重要检测手段,不对的,要指出纠正。 
           第二段视频是罗才军老师执教的《示儿》 
           看视频归纳,实现引导学生深入体会诗人情感的好做法:
           一、纵向叠加,见其悲
           1.教师把陆游的诗按照年龄特点精心选择,紧抓本质相同的意象,纵向叠加给学生调和出一团浓浓的化不开的悲愤悲凉。这也是实现让学生体会诗歌情感的手段。
           二、如何检测
           2.学生深入体会,带着感情读是实现体会诗歌感情的重要检测手段。  
          最后归纳:达成“体会诗歌的情感” 教学目标的三个有效策略 
           一、要体会诗歌的情感,必须引导学生抓住关键字词理解诗歌的意思,这是体会诗歌情感的基本方法。
           二、教师要深入解读文本,了解作者的生活背景及不同阶段写的诗歌,这是实现引导学生深入体会情感的有效策略。
           三、学生有感情的朗读是实现体会诗歌情感的重要检测手段,读前要以情激情强调带体会的感情读。




    文竹:
    [图片]

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