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登封市崇高路小学校长工作室

工作室资料
登封市崇高路小学校长工作室名称:登封市崇高路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1413
  • 回帖数 1462

工作室介绍
登封市崇高路小学校长工作室,成立于2013年,几年来,登封市崇高路小学校长工作室除了主持人、助理,还有核心成员6人,成员校45所。<br/><br/>
工作室指导思想:以科学发展观为统领,以新课程理念和现代教育管理学为指导,以“登封市小学校长第一工作室”活动为载体,以校长专业引领为抓手,通过理论探讨与实践研究,实现“专业引领、实践探索、共同发展”。<br/><br/>
 工作室宗旨:帮助和促进全体成员提升办学理念,优化学校管理方略,增强促进学校科学发展和提高教育教学质量的领导力与执行力,努力向研究型、专家型校长或优秀学校管理者迈进。<br/><br/>
    工作室理念:合作——共享——交融——发展。<br/><br/>
    工作室目标:校长成长体系化,专业管理学术化,学校管理特色化,教育发展均衡化。<br/><br/>
工作室宣言:校长提升  学校提升<br/><br/>
工作室室风:谦虚为人、扎实做事、静心思考、用心教育。<br/><br/>
工作室室训:一个好校长就是一所好学校。<br/><br/>
本工作室按照《郑州市校(园)长工作室的管理办法》》《登封市校(园)长工作室的管理办法》的要求开展工作,自觉接受郑州市教育局、市教体局相关业务部门的工作指导和监督管理。

最新回复

小学 - 登封市崇高路小学校长工作室

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    好的班级管理2

    王苗文 2021-01-12 09:16

    很多教师都希望学生是乖孩子,遵守纪律,认真学习,努力工作,重要的是服从自己的指挥、听从自己的教育。班主任认为这样的学生才是“好学生”,而充满活力的学生则被认为是“调皮捣蛋”,虽然有能力但不听话。很多教师骨子里“权威意识”很重,有独立思想甚至对教师的教育进行质疑的学生往往不受他们待见。
        事实上,且不说班级里的学生不可能个个听话,就算是乖巧听话的学生也未必是可持续发展的优秀人才。新时代对优秀学生的定义已经更新。我国已经制定并出台了“中国学生发展核心素养”。

    在这份学生发展核心素养中,将“科学精神”表述为“理性思维、批判质疑、勇于探究”;在“实践创新”条目下指明“主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现”。
        核心素养中重要的“自主发展”,更是“强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人”。显然,传统意义上的“好学生”“乖孩子”,可能并不符合现代社会对人才的要求。而以上这些有关核心素养的表述,更是对激发学生重要性的最好说明。 教师习惯了教听话的学生,还可能出现另一个不利的情况——一旦遇到难教的学生,就必然会束手无策,不是回避就是将其“打入另册”。这样做无论是对教师自身的教育能力还是对学生的发展,都是非常不利的。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。