1. 寓德育于数学教学中的关键是教师。教师应面向新问题，要有新方法，要充分认识数学中渗透德育的意义，真正将每节课的德育目标落到实处。“学高为师，身正为范”，教师的一言一行，学生都在细心观察，甚至效仿。教师通过讲授的科学性、思想性，严谨的治学态度，负责的教风，诙谐幽默的语言感染着学生，激励他们以坚忍不拔的顽强精神，向理想目标进取。因此，数学教师要不断提高自身修养，除了精通自身的专业外，还要有一定的数学史知识和数学思想方法的知识，把握初中数学教学的脉络，有一套行之有效的德育方法。这就要求教师认真学习新课标，践行新课程改革，准确把握学生所思、所求、所感、所爱，做到有的放矢地教育，才能收到实效。 2. 重在课内，兼顾课后。学生个体品德心理的形成，是内部条件和外部条件相互作用的结果。德育是实现这种相互作用的具体过程。教学中要抓好课堂教学的主阵地，兼顾课后，课堂上时时渗透，课后及时拓展，才能促进学生把数学学习与崇高的人生理想结合起来，使学生学习兴趣化为更大的求知驱动力，进而深化德育效果。丰富多彩的课外数学活动，是课内教学的延伸，又是更为生动的德育大课堂。如组织数学讨论，组织数学兴趣小组，开展数学综合实践活动等，以此扩大学生的视野，提高数学素养，促进学生个性发展。