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郑州市金融学校校长工作室

工作室资料
郑州市金融学校校长工作室名称:郑州市金融学校校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
郑州市金融学校校长工作室是以校长付强同志为主持人的学术研究团队,位于郑州市金融学校内,工作室面积150平方米,现共有成员8人。工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,坚持“厚德、砺能、务实、创新”的“融文化”育人理念,以培养优秀学校管理者为目标,以科研课题为抓手,贯彻“学用结合、知行合一”的原则,通过理论探讨与实践研究,促进各成员间教育教学研究及管理能力的进一步提升。

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高教 - 郑州市金融学校校长工作室

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    合理使用PPT

    李留群 2021-03-19 16:06

    教师使用PPT教学,已成普遍现象。今年两会期间,全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁带来一份关于PPT教学的提案,引发舆论关注。在她看来,课堂教学过度使用PPT对基础教育和大学人文素质教育造成了很多负面影响。

    刘宁感受到,学生上课不再认真做笔记,而是举着手机对着PPT拍照,近年来学生的写作能力也出现明显下滑。

    她建议,各级各类学校都应重新审视学生记笔记、教师写板书的重要意义,不能过分依赖PPT,应更加注重学生听、说、写以及归纳总结能力的培养。

    报道一出,便引起网友广泛关注。其实,这并非舆论第一次关注教学中PPT的使用效果问题。

    有媒体2017年的报道显示,北京教育学院附属丰台实验学校有一则“限PPT令”:一、二年级禁用PPT,其他年级限时使用PPT。这项规定当时已实行三年,效果良好。该校一名语文教师说:“现在没有了PPT,我有了更多时间看学生的眼睛、听学生发言,感受他们真实的想法。”

    福建日报曾就上述“限PPT令”发表评论称,课堂教学注重的是教师的讲授和学生的理解和吸收。这需要教师对课本知识有着深刻理解与归纳,进而通过面对面的授课方式对学生学习加以引导。学生也应养成认真听讲、积极思考、有效互动的习惯。使用PPT教学,可以视为一种教学的辅助手段,适时采用即可,不可过度依赖。

    光明网的评论文章更侧重PPT使用中的形式主义现象。文章表示,现在很多学校在具体的教学管理和教师评价中,都把教师使用互联网、大数据、虚拟现实等现代信息技术进行教学,作为重要考核指标,甚至要求100%全覆盖,只要教师没有做PPT,没有在课堂教学中用PPT,哪怕讲得再精彩,在“信息化”这一项上也不过关。一些公开课,更把精美的PPT作为重要评比内容,把教学搞成表演和形式主义。

    文章称,用信息化指标考核教师,反映出当前办学的两大问题。其一,追求表面的教育发展指标,不重视教育理念、教育内容的现代化,更偏重现代信息技术。值得警惕的是,互联网、人工智能技术在基础教育的使用,存在加剧应试教育的倾向,另外,这背后还有巨大的资本、利益力量推动,追求的是利益,而非教育的发展。

    其二,教师缺乏教育教学自主权。考核评价教师,不是由教师专业共同体进行,关注教师的教育能力与教学贡献,而是由行政部门主导,于是采用一系列能反映行政政绩的考核指标,如结果性的升学率指标,过程性的包括使用PPT、人工智能等所谓现代化指标。解决这些问题,必须落实和扩大学校的办学自主权,推进教育家办学,赋予教师教育教学自主权,由教师自主决定适合本课程教学的授课方式。

    澎湃新闻近日也发表评论文章抨击PPT对教育教学的负面影响:要不要用PPT,该怎么用PPT,关键在于把准其辅佐教学的定位,切莫陷入另一种极端。PPT是工具,粉笔板书也是工具,课堂以人为本还是目中无人,从来不取决于工具,而是由讲课者的理念和价值取向决定的。否则,即便留下一黑板的“粉笔板书”又有何用?

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。