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郑州市回民高级中学校长工作室

工作室资料
郑州市回民高级中学校长工作室名称:郑州市回民高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1739
  • 回帖数 870

工作室介绍
郑州市回民中学校长工作室是以提高办学效益办人民满意教育为己任,以促进校长专业化成长为目标,参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展小学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍。 <br/><br/><br/>
工作室位于郑州市回民中学校内。现有成员:郑州市回民校长——李玉国为工作室主持人;校长工作室设助理一人,由回中学区副学区长曹素华担任;其余学员分别是:郑州回中副校长夏向阳,郑州四十三中副校长陈红霞,郑州郑开中学校长张常立,郑州十二中副校长史克威,郑州八十五中副校长王继亮,郑州七十三中副校长柴阳侠。

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高中 - 郑州市回民高级中学校长工作室

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    “专项招生计划”是个善政

    曹素华 2020-09-16 06:57
       研究型大学面向贫困地区定向招收贫困学生的计划,是促进高等教育公平的一个国家政策。其实从教育公平的角度来讲,也是有不同的争论的。对于这种补偿性的行为,有的人认为它造成了另外一种不公平,是在通过降低标准来招生,认为从长远的角度来看,这种政策不利于贫困地区的学生通过提高自身的素质来参与竞争。因为贫困地区不仅仅有贫困的农村学生,也有很多党政干部家庭的学生,也有很多商人的子女。这些地方的人往往会说:“一视同仁,我们也是在贫困地区生活,为什么只有农民的孩子能够享受这些机会,我们就不能?”这的确也是一个问题,涉及到一个怎么来评价公平的问题。
       但是我们首先要知道事实,这5万人的名额,究竟农村的学生占多少,没有人知道。没有数据,没有调查,没有公布过,我个人最担心的是这个。就是一个好的政策能不能真正让农村学子受惠,这个可能是要划一个问号的。
       第二点,仅仅给他升学机会是不够的,还要给他提供持续的帮助。我认为在这些研究型大学,应该根据这些学生的实际情况提供不同的教育,而不是进去以后就“大拨轰”(形容一群人在一起学习,不能照顾到每个人的学习状况及成果)
       我们现在高等教育的问题就在这儿,抢生源、抢高考状元,抢来以后,高考状元和贫困学生一视同仁,都是在大一统的常规教学当中自生自灭。
       所以在大学的第一年,很多学科的不及格率非常高,很多高分学生挂科了。贫困学生也会有这种情况。也就是说,我们的大学教育尤其是在第一年,没有对贫困学生提供重要的学习指导,以及针对性的补偿教育。
       前些年有一个公益组织,在西部地区的十几所民族学校和师范学校开展一个公益项目——如何帮助这些贫困学生完成大学学业?这些学生尽管进入了学校,但他失败的风险是很大的。所以要从他们的需求出发,知道他们最短缺的是什么。我们可以想象,一个是英语,一个是计算机。
    但是后来他们调查的时候发现,还有一项比这个更重要的——普通话。不会说普通话,不敢跟人交往,不参加社交活动,自卑。所以普通话是造成他自卑的第一个因素。那么,他们就针对这些农村学生,首先开办的是普通话的学习班,让他们尽快地改变语言,培养自信心。
    也就是说这些问题是很具体的,需要有针对性地做好服务,而不是招进来就完了。这是福特基金会这些年做的资源极大的一个项目(提高高校贫困生能力,Pathways towards High Education),经费非常高,因为后来参加的学校越来越多,非常管用。

       后来还发现这些学生到就业的时候,为什么就业很困难?他们的短板就是交往能力,社交能力不行。这个社交能力不行就需要培养,需要在四年的学校过程当中给他机会,给他锻炼,所以后来这个项目里面有一笔专门的经费鼓励这些学生自助式地服务同学。

             比如说办一个卖火车票的服务项目,他通过这种服务能够获得一些收益,扩大了的交往,提高了自信。如果和福特基金会的行为比较,我们现在的大学,这些问题完全都不在它的视野之内,它看不到这些问题,招进来了以后,就是自生自灭。 

       我觉得这个是很遗憾的。好学生也是如此,差学生也是如此,因为他毕竟是一个青少年嘛,从来没有离开过家,被应试教育戕害了那么多年,这次宽心了、放松了,天天打游戏。马上第一年就垮了。

          第一年的教育非常重要,然后是对这些弱势学生的针对性的支持,这是真正的补偿教育。


你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。