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郑州市回民高级中学校长工作室

工作室资料
郑州市回民高级中学校长工作室名称:郑州市回民高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1795
  • 回帖数 870

工作室介绍
郑州市回民中学校长工作室是以提高办学效益办人民满意教育为己任,以促进校长专业化成长为目标,参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展小学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍。 <br/><br/><br/>
工作室位于郑州市回民中学校内。现有成员:郑州市回民校长——李玉国为工作室主持人;校长工作室设助理一人,由回中学区副学区长曹素华担任;其余学员分别是:郑州回中副校长夏向阳,郑州四十三中副校长陈红霞,郑州郑开中学校长张常立,郑州十二中副校长史克威,郑州八十五中副校长王继亮,郑州七十三中副校长柴阳侠。

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高中 - 郑州市回民高级中学校长工作室

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    师生关系的新样态

    1 夏向阳 2020-03-03 19:36

       在教育变革的新时代,越来越重要的「师生关系」,亟待重塑。可到底该如何重塑?许多学校和老师并不知道。于是,我们特意梳理了10种新型师生关系,以期找寻出一点规律。


           你能想象,一所学校里老师的工作不再是传授知识,而是重在鼓励学生积极地学习,并成为孩子兴趣的支持者吗?

        你能想象,一所学校里孩子们都是混龄学习,所有学习进度可由学生自己掌握,老师更像是评估者、顾问或者是教练吗?

        你能想象,一所学校里没有班级、没有课程、没有考试,甚至连老师都没有,而是被称为工作人员吗?


       “互联网+”时代的教学正在被重新定义,师生关系也随之慢慢重塑。本文从教师角色的转变,来看看师生关系呈现的新样态。


           

    教师角色:支持者


    伯明翰 · 科温顿学校独特的蜜蜂课源自于学生的兴趣。当五六年级的学生在科学素养课上读到蜜蜂灭绝的文章,他们表达了自己想要尽一份力的想法。这门课结合了探究式的科学与英语语言艺术学习,学生通过小组项目为真实世界中的问题寻求有效、长期的转变,发展研究、读写、协作技能。从建网站到管理真正的蜂箱,学生通过参与一系列的活动成为更加积极、投入的学习者。


    整个伯明翰·科温顿学校的教学都在推动学生学习受用终身的技能,老师在学生低年级阶段就已经着重鼓励学生独立和机智。七八年级的学生在离开学校前都已经习惯于独立解决问题。他们将这些技能都放在思考工作室这门选修课当中,自己设计独立学习项目,以及一门专注于设计思维的“吸引”(Engage)课——依照探究、构思、建构模型、测试的步骤解决问题。


    我们可以看到,这里的学生都是积极主动地学习,这里的教师已经不是传统的教导者,他们只是兴趣的支持者。

      

    教师角色:教练、导师


    如果你去参观德国ESBZ,在校门外就能感觉到这所学校有些特别。这种感觉来自孩子们的状态,他们是兴高采烈地直接迈向教室的,他们的神态中透出沉静的决心与专注,他们的心思已然投入到某个项目之中。


    在ESBZ,孩子们得为他们的学习负全责,在很大程度上,学生们自学并且互相学习;成年人基本上承担导师和教练的角色,只是在必要时担任传统的教师角色。他们给予鼓励、建议、赞扬、反馈和挑战,学习的责任牢牢掌握在学生手里。


    学生自主之余,周五时所有的孩子都会跟自己的导师进行一对一谈话。他们一起讨论本周的进步,遇到的问题和下一周的计划,以及萦绕心间的情感或关系话题。通过这些一对一谈话,老师和学生得以互相深入了解,师生之间的联结比传统学校要深厚得多。


    ESBZ的校园里还有一种不寻常的基于讲故事的信任与社群建设活动——赞美会议。每周五下午,全校的学生和教职员工都聚集到一个大礼堂中共度一个小时。讲台上放着一支话筒,只有一个简单的规则:大家在这里互相赞美和感谢。在这个过程中,学生和老师之间的界限渐渐地消融


    教师角色:评估者、顾问


    可汗实验学校上课时没有老师讲课,在校时间一半以上都让学生自由安排,各种年龄的孩子“混”在一起完成任务。最惊人的一点是,学生们竟然从来没有任何作业和考试,而是通过诊断、形成性和总结性评估、目标跟踪、与教师频繁的一对一的会议以及在线工具的数据审查来获知和评定学生的学习情况。家长则会在定期的家长-教师-学生会议上通过定性和定量的评估数据与老师交流孩子的近况。


    为了支持学生的发展,让学生们学习如何设定更有意义的目标,并对自己的学习和个人发展负责,KLS设立了目标跟踪的方式。每周,学生都有一对一顾问指导时间,学会有意义地思考一些问题,相比于传统学校由老师统一布置学习任务,KLS的学生人人都要当自己的“老师”。上课时,他们各自通过自己的Chrome book在同一个空间里根据自己选择的内容进行学习,而和老师的交流形式为“Pop-up”——弹出式,意为当有问题时,老师就会“弹出”来帮助解答疑问。


    显然,老师的角色不再是单纯的“传道授业解惑”,而是更多倾向于“顾问”。“我们没有很多讲课部分,老师更像是评估者、顾问或者是教练。对我来说,我们的老师除了专业知识丰富之外,最关键的是以学生为重,知道要问学生哪些问题。”

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    柴阳侠 2020-03-30 09:56
    我们要不断转变角色,迎接挑战,做最好的自己。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。