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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1100
  • 回帖数 353

工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    小小游戏;大大学问

    刘雨 2019-05-07 10:12
     

    小小游戏;大大学问——

                          跟着陈老师一起学研究心得体会

    2017927日的上午,我很有幸的能和幼儿园其他几位姐妹一同到市直一幼听陈老师的一次课题开始报告。我们要跟着陈老师一起进行一项河南省基础教育研究项目:《建构游戏中幼儿同伴交往能力的观察与指导策略研究》。说实话:在此之前,我一直对“研究”这个词语充满了敬畏。感觉做研究都是一些有了一定资历和学识的科研人员,离自己很远。通过这四个多月跟着陈老师学习课题研究,陈老师用这种实打实接地气的教研方式,让我对教研的认识有了更高一层的认识,真正的了解了课题研究是怎么一回事儿。也理出了一些新思路,为自己以后开展课题研究打下了基础。

    自学习以来,我自己最大的收获就是明白了怎样更科学的对幼儿进行行为观察,因为我们前后一共三次进行了行为观察的分析与总结。当确定了每次观察的重点后,我都会在游戏中有重点的进行观察和指导,以便做好思想和行动上的准备。让我在教研的过程中都有很好的记录和发言,以便分析的同时也能积累下有价值的第一手资料。每次教研的高潮部分总在介绍环节,每组都派代表详细介绍了自己小组的观察结果及分析,孩子们精美的作品换来老师们的惊叹。建构游戏大教研体也现了老师们的合作能力,激发了老师们的空间思维与创造力,活跃了教研氛围。每次教研活动都有陈老师亲自主持,手把手教给我们观察的重点,以及如何记录。老师们也各抒己见,从建构游戏的目的、技能、常规、创造、表达、材料的提供以及教师的指导等方面进行了分析。大家在交流中达成了共识:同伴间的相互接纳是成功合作的保证,但在共同游戏时,幼儿各有各的想法,当彼此发生争执时,要想使游戏继续下去,他们必须做出让步,并且协商解决争执。在这个过程中幼儿会学到协商、退让、轮流、守规则,甚至是据理力争等交往技能,发展良好的同伴关系。《美丽的幼儿园》这一主题在大家的共同努力下,孩子们的建构能力有了瞪大的进步,相比开始时候孩子们的综合能力有了很大的提高。其中最明显的就是孩子们的合作能力以及搭建水平了。

    任何一个起点都是困难的,但是任何起点都是有收获的。我们的课题研究很难,老师的参与很辛苦。但是有了陈老师一步步的指导和大家的学习。让我们的过程有了努力的笑声,那么再辛苦也是值得。孩子们的发展是非常大的。希望我们今后每一次的教研活动都能这么有成效。

                                 

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。