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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    孙瑞雪谈幼儿早教

    刘雨 2019-05-07 10:38
    孙瑞雪谈幼儿早教
    孙瑞雪:你的孩子要做什么由他自己选择,干涉他就没有让孩子做自己的主人,孩子的行为应该是自己的主人,如果他的智能到了4岁以后他一定会喜欢去做数学教具,因为我们4岁以后数学的敏感期就到了。
      网友:我的孩子3岁了,他很守规矩,宁可自己委屈也不越雷池一步,如此下去是不是缺乏竞争力了。
    孙瑞雪:你可能是一个非常有教养的妈妈或者是爸爸,你的话也很多,你把你的孩子教育成这样了,孩子不是这样的,每一个孩子都知道把握自己,每个孩子都有抗争性,每个孩子都能够深入到自己喜欢的事物中,把握事物内在的秘密,这样的智能竞争有点太低了,竞争是在同等智能状态下产生的一个结果,但是蒙氏的孩子按照蒙氏结构成长的话,我个人认为他的一切都是高于周围的环境和高于周围的人的,所以这种状态是一种沉静、冷静,而且非常有自信的一个状态。很多人到我们学校看我们孩子的时候,我们的孩子表现都是这样的状态,我觉得竞争的问题不是一个本质,本质的问题而是让你的孩子领先于别人,这个问题被理解了,但是领先于别人一定得有条件,他必须是他自己,只有是他自己的时候,他才能创造出一套和自己的生命状态相符合的系统,这个系统是属于他自己的,如果他是按照大人来建构的,他就是大人的一个附属品,这样的一个东西不和他的生命结合为一体的话,就是他学来的东西,他一定有一方面是有问题的,所以你要让你的孩子优秀,让你的孩子优秀,你就让你的孩子成为自然的人这样的成长是比较合理的。
      网友:如何对待孩子比如说打人骂人之类的行为,是否可以强迫他?
    孙瑞雪:我不知道你的孩子几岁了,两岁左右的孩子有一个打人和说不的敏感期,这个打人和不的时候不是真正打人的意思,两岁的时候只要发现和他不符合的东西,不喜欢的东西,他不情愿的东西他都会用一个方式就是打,他认为用打的方式可以排除这个事物,所以打的意思就是排除的意思,这个不算打。比如我们有一个孩子一有外教出现就打,一直打到外教走了他才放心,因为这是一个逻辑,他发现怎么面孔中出现了一个另外个面孔,这个孩子就想把这个外教排斥掉,到最后终于把他排斥走了,他反复见了以后,他觉得人的面孔里可以容纳别的面孔,天鹅里都是白的,澳大利亚飞来一个黑的,所以天鹅里也有黑的。如果这个孩子很大,比如说有的孩子成长过程中敏感期独立,我们称之为说不和打人的敏感期叫做独立的敏感期,有的孩子晚了,有的孩子到3岁多一直很懦弱,可能这个状态到3岁多才出现,如果是一个很清楚的孩子打人的方法我们一定要找到打人的症结,一般的情况下是家庭里有暴力才有这种情况,有的家长认为打骂才是暴力,可是强制也是一种暴力,如果你强制了孩子不愿意做的事情,他唯一的解决办法就是宣泄这种压抑,宣泄最好的办法就是打人,从这一点上来说你要判断你的孩子是几岁。
     
     
      网友:你认为孩子几岁入学比较合适?
    孙瑞雪:我个人觉得我们国家的教材是超过儿童的认知年龄,所以我个人认为7岁以后上小学是比较好的,对孩子的发展好。
      网友:我给孩子讲一些有关道德和知识性的故事是否合适?
    孙瑞雪:我们在选择孩子阅读的书目里给我们学校和给所有的家长介绍的时候是介绍两类,一类是儿童百科全书,一类是世界经典童话类图书,这是非常符合儿童的,3岁半以前孩子是非常喜欢认识百科全书,4岁以后对童话故事非常感兴趣,我们经过很多年,儿童世界百科全书比较好,所以我们一般给家长介绍这本书,这两种书交替看。
      网友:我的孩子和我一起的时候很听话,但是一有外人的时候就非常不听话,这怎么办?
    孙瑞雪:你的孩子受到的关注少了,他在外人的面前只想得到更多的关注,所以你加紧爱你的孩子。
      网友:在哪里可以买到蒙氏教具?
    孙瑞雪:很多地方都有蒙氏教具,你打开网上看一下,就能找到这方面的信息,我们那儿也有。
      网友:我的孩子在幼儿园中班注意力不集中,老师说他没有什么规则意识,上课的时候他就自己玩了?
    孙瑞雪:你的孩子是有问题,有问题的是我们的教育体制,这个小孩他就是靠动作,靠活动来建构自己的,你控制到那儿,他就会这样的,这不是孩子的问题。
      网友:蒙氏教育既然是混龄的,我而上的是蒙氏实验园,这样还能叫做蒙氏教育吗?
    孙瑞雪:蒙氏教育一定是混龄班的,现在有的把它分开了,这叫中国化的。网友:你书上说让孩子自己吃饭,您的幼儿园是这种方法吗?
    孙瑞雪:不是这样的,按照国际上心理学家做的实验来看,因此一般的情况下,早晨8点到8点半吃完以后,11点半吃饭,是对儿童非常合适的,这是儿童的一个自然生理需求的过程,儿童在自然的情况下是不会混乱的。
      网友:我的孩子在没有打扰的情况下也很难关注,怎么办?
    孙瑞雪:不可能,他之所以不关注是受人打扰的,打扰的方式很多,语言,行为,包括你唠叨,有的家长心里想什么嘴里就说出来了,控制孩子的方法就有两种,是精神和意识,上控制最好的方法就是不让他说话,关注的品质是要儿童长久的做一件事情,儿童能够长久做的一件事情一定是他喜欢的,他不喜欢一定不能长久做,六年以前如果他能喜欢做他自己的事情,这种品质就被固定在他身上。
      网友:我孩子在亲子园上蒙班,老师先演示完才让他们摸,或者回答老师的问题,期间让他们安静别动,这样的教学是真正蒙氏教育吗?
    孙瑞雪:对,这不是蒙氏教育。
      网友:我们说应该丢到什么地方等等,并且尽量表现的平静,他见我们帮他从嘴里吐出来,就嘻嘻笑,这是不是我们的方法不对?
    孙瑞雪:因为你反复注意你孩子已经强化了他这一点,我要告诉你的是,你的孩子的口腔的敏感期没有渡过去,口腔的敏感期是在0到五六个月,最多延长到1岁,你的孩子已经1岁6个月,证明他的口腔敏感期拉后了。
      网友:我的孩子不愿意听大人教他的东西,自己玩,怎么办?
    孙瑞雪:所有孩子都是这样,这是孩子正常的天性。
      网友:老人的教育思想和妈妈不统一怎么办?
    孙瑞雪::这是你的选择,要么选择老人,要么选择孩子,我相信你能够用一种爱的方式使它们统一起来。
      网友:请问孤独症是不是很常见?
    孙瑞雪:现在很常见,因为我们学校经常有来自全国很多地方的孩子现在孤独症状在全国有500万儿童,造成的原因有很多种,我们从我们的经验来看,很多孤独症儿童和后天有巨大的关系,所以这样的现象越来越多,肯定源自于父母在对待孩子的方法上是有问题的。
      网友:蒙氏教育的孩子能否适应非蒙氏的社会环境,如果将来他不得不进入一个缺乏爱和自由的社会环境中,他会怎样面对?
    孙瑞雪:蒙氏教育最本质的内容是三点,第一是适应环境,第二利用环境,第三战胜环境,这是蒙氏教育认为它能够做到的,所以爱和自由只不过是让孩子建立于一个强大的自我,建构一个完善的智能状态,在这样一个强大自我和完善智能状态之下,面对一个恶劣的环境他已经有一个抵抗的能力,就像一棵小树现在就刮风的话它肯定会拔起来,让它长大了以后,即使有12级台风肯定也拔不走了。
     
     
      网友:有规则的孩子和无规则的孩子如何相处?
    孙瑞雪:儿童会自己选择,有的孩子刚进我们学校的时候就没有规则,很多孩子就不和他交往了,逐渐的他就知道没有规则是不可以的。
      网友:是不是越淘气的孩子越有出席?
    孙瑞雪:不是,正常的儿童是宁静、专注、自信。
      网友:一个玩具买回来是让他自己玩,还是先给他示范?
    孙瑞雪:玩具买回来就应该交给孩子,方法是取决于孩子不取决于你。
      网友:孩子上幼儿园,早晨一送马上就哭,家长一走马上就好,这怎么办?
    孙瑞雪:这有两种状态,一种状态就是早晨孩子和妈妈分手的时候总是很难受,这个不是和学校有关,和妈妈也没有关系,因为儿童不明白和母亲的分离是一种暂时的分离,很多孩子认为妈妈一离开就消失了,或者一离开他就等于抛弃他,所以非常的恐惧,随着年龄逐渐的增大,这种感觉会逐渐的消失。还有一种情况是孩子不爱上这个学校,因为不爱上这个学校很绝望,就想利用哭把妈妈抓住,放弃上学校,但是妈妈一走孩子立刻就认为不可能再有这个机会了,有的孩子就产生了绝望的心态,说反正也没有办法,如果再哭的话还会受到惩罚,这两种状况都是可能存在的,我不知道这个孩子是处在什么状态,应该由父母自己决定。
      网友:18个月的孩子经常哭,让她意识到哭解决不到问题或者是达到不了目的,但是不奇效,怎么教育他?
    孙瑞雪:哭是孩子调解情绪在小的时候最好的方式,一般的情况下我们会告诉家长,如果孩子需要什么的话,你帮助孩子表达出来,或者是让孩子学会用语言表达给你,不会使用语言的孩子,我个人认为做爸爸妈妈的要学会理解孩子的意图。哭一定是要起作用的,如果不起作用的话,我们就知道儿童在没有任何的表达方式和父母沟通了,我们应该知道儿童想要什么,尤其是3岁以前的儿童来说没有什么不对的,因为他在成长,他在发展。
    网友:孩子快3岁了,出门不爱和人打招呼,强迫他叫,就叫坏叔叔等,并且越叫越得意,小时候还可以认真的打招呼,现在我真怕遇见熟人,该怎样教育他?
    孙瑞雪:儿童礼貌的敏感期是在2岁到3岁,因为这是语言的敏感期,有时候你说阿姨好他就说阿姨好,但是孩子一旦到3岁到4岁多的时候敏感期一旦过去的时候他就非常讨厌叫别人,如果你让他叫的话,他就会叫坏叔叔,这种情况是正常的,一般情况下我们会用这样的方法进行,一见客人来了以后就说你好,首先让他说,慢慢让孩子建构起来,不要强迫孩子说,你要想让你的孩子是一个文明的孩子,礼貌的孩子,你就说。
      网友:我的孩子2岁多,胆子比较小,沙发布是一个大老虎,不敢靠近他,这应该怎么办?
    孙瑞雪:可能在成长的过程中别人会告诉他老虎会咬死人,或者是在电视上看到一些情景会产生感觉,我建议你把老虎的图案撤掉,让他大了,可能对这个问题能够产生正确的看法。
      网友:我女儿上小学二两级,数学比较麻烦,做事不主动,怎么办?
    孙瑞雪:所有的孩子上小学以后都面临着做作业的问题,到目前为止,准确的说没有孩子爱做作业,而且4年级以前的孩子做事情都非常的缓慢,我觉得一年级到三年级这个过程主要的以我的经验来看,不是让孩子学到多少东西,而是在一到三年之间让孩子形成自律,学会怎么样去做事情,有漫长的三年的培养,孩子这种能力就会建构起来,我们不要指望让孩子一下就上学就建立这种能力,我们可能要上十几年的学,我们怎么能够指望一年两年就把一切的希望就建立的非常好,我们应该把它放的很宽松,把它放到用四年的时间建立一些习惯,孩子就会逐渐的好的。
      网友:在摇篮网上总有妈妈问,一岁多的孩子扔东西和抓人的问题,我认为这是孩子必经的一个敏感期,你能给我一个支持吗?
    孙瑞雪:你说的很对,扔东西绝对是儿童的一个敏感期,扔东西是儿童建立空间智能的敏感期,抓人是排除的意思,您说的这个内容没有任何问题,扔东西的空间智能不被建立起来的话,这个智能会被落后,你的孩子不仅仅会扔东西,逐渐的会扔各种东西到不同的环境中,以便判断物质扔在什么样的空间中,离他的距离有多么远,我们常常说爱因斯坦的智能很高,这种时间的智能一定是先基于通过扔东西判断的基础的。
      网友:您周六开设的家长培训是什么内容?
    孙瑞雪:是家长如何做全部的内容,我们希望统过两天的时间给家长一个暂短的培训。
      网友:我是上班的妈妈,孩子白天由保姆照顾,得不到很好的爱,如果找到一个很好的幼儿园,一岁半送过去好吗?
    孙瑞雪:一岁半太小了,儿童离开父母可能太焦虑了,一般情况下幼儿园很少接纳,如果两岁的话,我们就愿意接纳您的孩子,我们在华庭有一个小的幼儿园。
      网友:我的小孩男19个月,不会讲话,听得懂,如何进行语言能力的教育?
    孙瑞雪:因为我们不能判断哪个孩子必须是两岁以内就能学会语言,确实有一些孩子在两岁的时候才开始学会语言,但是我认为你应该看一下自己的家庭环境,有的家庭方言很多,有的家庭带孩子不说话,这个都可能延迟孩子的语言能力,对孩子最好的办法就是当他拿起什么有感觉的时候,你就把语言和他配上对,比如说他当吃手指的时候,你就说手指,当他拿饼干的时候,你说饼干,这样他的语言能力就会逐渐的建构起来。现在就要和他说话了,否则的话有点晚了。
      网友:孩子4岁半,不喜欢画画,学钢琴,但其它的孩子都在学,如果为了孩子的自由不去学,会不会对他以后由于跟不上别的孩子而造成心理压力呢?
    孙瑞雪:所有的孩子从画画,从两岁半开始的,敏感期就到了,一直持续到12岁,这个敏感期会持续不断的进行下去。你的孩子如果不愿意画画,一定是被破坏了,他的敏感期被破坏了,钢琴的敏感期音乐的敏感期在里面,但是难度不能太大,你这样逼迫他学的话,你会破坏他数学逻辑智能,会让你的孩子在数学上出大问题的,所以这样的方法不对,你应该参加父母培训,校正概念。
      网友:孩子刚入园,他很高兴,但他在家的时候显得特别的娇气,除了晚上陪他,我不知道还应该做什么?
    孙瑞雪:他回到家里特别娇气,就是为了获得更多的爱,孩子一天在幼儿园离开妈妈太久了,太焦虑了,所以回到家里他需要更多的爱,我们的方法是在孩子没有睡觉之前由妈妈陪伴孩子,等孩子睡觉的时候由妈妈自己和孩子一起上床,用手抚摸孩子的肌体,表达对孩子的爱,因为爱一定是通过具体的方法进行的,绝不是说我们用感觉来进行,用一个想法来进行,是通过很多的爱,比如说用手去触摸孩子的肌体,皮肤和皮肤靠近的状态能够提供儿童的身体智能,身体天才就是靠皮肤和皮肤触摸建构起来的。所以很多国际上的资料就说,生下来的孩子要和妈妈爸爸拥抱,这个拥抱的形式就是裸体拥抱来建构孩子的身体智能,这样的孩子一般是6岁以前,因为6岁以后孩子得到了满足,成长也比较好。
      网友:孩子超过6岁了,应该怎么教育?
    孙瑞雪:蒙氏教育理念适合于任何年龄,可以说适合于一个60岁的人,因为我们总能找到我们成长中出现的问题,而这些问题的耕地一定是童年,所以这个教育的理念是教育的科学,它也适合0—6岁,也适合6—12岁。
      网友:我们的孩子是3岁半,算是很聪明的孩子,脾气大,动不动就发脾气,有时候对长辈缺乏礼貌,我应该应么做?
    孙瑞雪:发脾气是因为他的很多东西没有被理解,而且他的心智可能受压抑的一个结果,正常的孩子一般是不容易发脾气的。另外一个孩子对长辈不礼貌,也是有原因的,比如说有时候长辈话多,爱影响孩子,孩子就会很恼火,我觉得这是一个双方的问题,我们同时要告诉孩子学会爱,用我们的行为去表达爱之外,我们还要让老人或者年龄大的人自我反省,让他们知道不能够那样反复的烦孩子,因为很多孩子爱喜欢和爷爷奶奶在一起,但是很多孩子也不太愿意和爷爷奶奶在一起的原因就是老人因为他已经退休在家,所有的心思都放在孩子身上,这里面含有巨大的控制孩子的内容。所以我们要把爱和控制依恋和依赖要区分开。
      网友:18个月的孩子在家里很活泼,也喜欢和爸爸妈妈说话,一出门就不一样,不说话,不和其他小朋友一起玩,怎么办?
    孙瑞雪:18个月的孩子不到人际关系发展智能的敏感期,人际关系发展智能的敏感期是在3岁半到4岁以上,所以18个月的孩子自己玩是正常的。
      网友:我的孩子刚满3岁,刚上幼儿园,在家里是很活泼的,可是在幼儿园是比较内向的,我该怎么办?
    孙瑞雪:这是大部分孩子的一个特点,这是因为环境,他很害怕,他学乖了以后,他的生存环境会得到改善。
      网友:我的儿子4岁8个月,他总是自以为是,该怎么教育?
    孙瑞雪:儿童7岁以前全部是自我为中心的,从7岁以后是从自我中走出去的,这是儿童认知的一个状态。
      网友:孩子明明能力比别人差,但是还很要强,我除了能力怎么办,孩子也答应了,但是能力太差了?
    孙瑞雪:孩子不要和别人对比,和别人对比是一种暴力的行为,暴力的内涵我们在这里不能多讲,但是我们拿你的孩子和别人对比,每一个孩子都有他天生的优势,动手能力差,给他提供更多动手的机会,如果动手的东西过难的话,你可以帮助孩子一起进行,帮助到一定点的时候,你就让孩子进行,最后让孩子达到一个完整的成功的状态,这样孩子的自信心就逐渐增强起来,什么差你就给孩子提供什么样的工作,孩子这种能力就能建构起来。
      网友:记忆力差的孩子反复教,过一天就忘了怎么办?
    孙瑞雪:智能受到伤害了,记忆力差一定是源于紧张、恐惧和压力,这个内容是在国际上是有研究的,越紧张越恐惧的孩子,越有压力的孩子记忆力都会差。有的孩子智能很好的情况,即使不感兴趣一瞬间就可以记住。
      网友:总是拍人一下,认为你追我打就是玩了?
    孙瑞雪:他不具备这种能力,但是在活动的过程中,老师可以帮助他进行,如果你想和对方游戏的话,我们可以拉一下手,用语言告诉他我想和你玩,这都是一个可行的办法,你可以教给孩子正确的办法,但不要指出孩子的缺点,这是我们蒙氏教育中要求老师和家长的一个规则,就是不要指出孩子的错误,而且直接告诉孩子一个正确的做法。
      网友:小孩子几岁的时候性格基本上定性?
    孙瑞雪:我个人的观点只要生命存在,机会总是有的,就有无数个机会,因为不一定每一个孩子都拥有某种机会,所以在生命的过程中我们发现基本定形是在6岁,但是6岁以后,6—12岁之间还有一个巨大的改变,我们把定性的状态定在12岁,如果你的孩子真的拥有很多机会的话,我认为25岁以后也可以改变。
      网友:如何向孩子解释周围家长不守规则的行为?
    孙瑞雪:我们之所以长久的认真的搞教育的一个结果,主要的是我们的环境和我们确实存在着很多的问题,恰恰是这些问题使我们具备了巨大的勇气,让我们从事这个教育,先从我们的孩子做起,我想这是最大的希望。
      网友:去超市挑选食物,如果让孩子自主选择的话,他就会挑果冻之内,平时不让他吃的食品,我给他挑的他又不要?
    孙瑞雪:我知道很多家长不愿意给孩子喝饮料等,认为这些东西对孩子有伤害,但是实际上这种伤害并不来自于身体,而来自于心理,很多孩子在心理上的欠缺表现在人格状态上已经非常鲜明了,我个人认为到大的超市去,把选择的权力给孩子比较好,我认为在选择身体健康和心理健康这两个问题的时候,作为我个人我可能首选的是心理健康,因为果冻对孩子没有太大的伤害,但是你控制孩子吃那些小零食,给孩子造成了心理问题太多了。为什么?因为儿童0—6岁一直是用口来认识世界的,你限制了儿童用口来品尝万物很多食物的过程,就等于限制了儿童对世界的认识。
      网友:快4岁的女儿,喜欢拿着书本看着图画讲故事,而离开书本给人感觉就是背诵,我怎样培养女儿丢开书本讲故事?
    孙瑞雪:这种状态完全看孩子,没有必要培养,我们知道很多人让自己的孩子10岁能读书,能写东西,没有意义的,为什么没有意义,他看的内容和他的心灵成长不是配对的,所以我要说的是,我们不会让我们12岁的女儿生孩子,因为我们知道这样对他是有伤害的,我们让我们4岁的孩子做超出智能的工作,对她的心理和智能也是一个伤害,这是一致。
      网友:您实行的蒙氏教育同时还有学习传统教学的吗?
    孙瑞雪:蒙氏教育我们遵循的是一条科学的教育途径,这个科学是不排斥任何东西的,只要符合儿童的成长,就可以了。
      网友:一个16个月的孩子,去亲子乐园,因为玩具很多,拿下的东西又不放回去,这样会不会导致注意力不集中?
    孙瑞雪:不会的,应该说2岁的孩子就能够拿起一个东西高度专注的坐在那里工作,据我的观察,因为我们拿很多婴儿做过实验,从生下来就满足他一个又一个敏感期,这样的孩子到1岁7个月的时候这种现象就已经走过去了,但是根据我的观察,绝大部分三岁以前的孩子状态是东拿一下再扔掉,这个原因是因为他的敏感期没有帮助他渡过去,比如说孩子扔东西的敏感期,来探索空间的智能,把这个盘子里的东西倒到这个盘子里,这个敏感期没有渡过去的话,孩子就会表现这个特征。所以我认为孩子这是一个正常的状态。
      网友:我的孩3岁半,刚上幼儿园小班,总被别的孩子欺负,能告诉我一下如何和别人相处?
    孙瑞雪:你先不要去教他怎么和别人相处,你先给他充足的爱,他绝不会害怕别人,他因为获得爱而建构起来强大的人格状态是别人不敢对他怎么样,因此孩子的状态不取决于他和别人的合作如何,而取决于你是否给予了他爱,所以你需要做的是让你的孩子在你的面前首先非常放松,非常胆大,这时候你的孩子就会强大起来。
      主持人:聊天到此结束,再次谢谢孙老师的到来,谢谢孙老师为大家做了精彩的解答。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。