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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
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  • 成员数 9
  • 话题数 1100
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工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    提高青年教师在大班美术教学中的有效指导及教育策略

    1 刘雨 2019-05-07 11:13
     

    提高青年教师在大班美术教学中的有效指导及教育策略

     认知绘画作为艺术活动,它来源于我们的生活,是对现实生活的反映,但它并不是人生来就有的一种能力,在成人眼中,只重视结果,而忽视在绘画过程中,幼儿自身情感活动的发展的状况十分普遍。其实,幼儿对事物的正确感受和理解以及幼儿对美好的向往和表现欲望,不是以“像不像”“美不美”来决定的,能够激发幼儿在美术活动中的主动性和创造性,才是幼儿绘画过程中的一种潜在动力。结合我园乡土美术特色实际情况,年轻教师比较多,整体年轻教师队伍的教学水平及教学能力有待提高。此课题主要针对如何提高青年教师在幼儿园大班的美术教学活动中教学水平为首要任务开展的。

    美术活动对培养幼儿的创造力非常有利,这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。大班幼儿绘画教育中,教学内容仍以认知、注重技巧为主,教学方法也常采用教师示范,幼儿模仿的固定模式。教师的范例束缚了幼儿的创造性思维,这个传统教学模式又是幼儿被动的学习过程。这样画出来的作品往往是成人思想的翻版没有一定的想象力和创造性。心理学家研究发现:每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能,只要得到适时的科学的开发,就能表现出巨大的创造力,而且创造力开发得越早,其发展潜能越大。教师应树立时代的紧迫感为发掘幼儿创造力添翼。

     1.20159月至今,我园为幼儿专设了两间美工活动室,分别交由两位专任美术教师负责教学及管理。为了能够给幼儿营造出浓浓的美术创意氛围,我园蔡园长组织专业美术小组成员负责装饰设计,以及商定各种半成品材料的投放。美化后的美工活动室,各色乡土材料让人目不暇接,树根、丝瓜、芝麻杆、玉米皮、树枝、花生、纸杯,柿子、石榴等等。在孩子们和老师们的巧手创意都变成了艺术品,让每一位来到这里的人们为之惊叹。美工活动室内装饰材料,均来自于孩子的各种创作作品,如水粉作品:虎头帽、火烈鸟、彩绘瓦片、四季涂鸦等等;超轻塑形作品:全家福、花旦、生日蛋糕、芭比公主等等。

        2.幼儿的认识水平存在着个体差异,在绘画中的能力也有强有弱,教师评价时,教师注重观察幼儿的创作过程,不应只单单看重作品本身。根据幼儿的实际水平,除能力强的给予肯定。有进步的也要表扬,对稍差的多鼓励,以使每个幼儿对自己有信心,对绘画有兴趣,在这基础上,才有可能提出更进一步的要求,使幼儿在原有的基础上,都能得到提高,从而达到发展智力,提高审美能力的目的。同时要注意家长工作,帮助家长统一评价标准,学习正确评价幼儿的作品,共同调动幼儿的积极情感。 

        3.多媒体教学课件就是各种教育资源之一,它是根据教学目标设计,从而表现特定的教学内容,有效的将文字、图形、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点,极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性,使课堂教学效率得到了较大的提高,有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。

      活动引导教师们深入学习《纲要》中有关幼儿美术教育的目标和要求,领会美术教育对幼儿全面发展的意义,通过美术教学研讨活动,提升教师美术教学技能。根据教学目标和幼儿的经验基础,充分挖掘幼儿生活中的美术教育内容,制订切实可行的美术教学方案,创设有利于目标达成的教学环境。互相观摩,进行有效对话,反思美术教学中的教师行为和师幼互动是否适宜,寻求适宜的教学手段和教学途径。美术学科组长、青年教师在园内开展美术教学技能大赛,互相听课,积极对话,促使教师努力提升专业素质,提高美术教学技能,使每位教师的教学技能在原有水平上得到提升。

        1.大班美术教师于学期初每人制定一份年度个人成长计划,内容包括自身现状分析、近期个人发展规划、三年发展规划、具体措施、美术特长发展等等。

        2.注重美术教学方面的研究和业务学习,为凸显我园美术特色课程能够彰显独特的魅力。我园业务骨干教师在史园长及蔡园长的带领下,经过多次研讨协商,为我园选择了水粉教学及超轻粘土塑形教学两大项特色。了解到这一情况后,郑州幼专解华老师协助我园教师制定出适合各个年龄段的水粉及超轻塑形课程。如今,解华老师已经作为我园的常驻专家,每个月为我园教师做一次水粉课程的专题培训,进入班级听课后与老师们一起研课,参与教研组教研,使我园的美术课程已初具模式。内容包括:各年龄段美术教学安排、教师指导教学中出现的问题解惑、水粉教学的指导策略及方法、超轻粘土的制作及指导要领等等。我园曾多次派出美术方面见长的老师外出培训学习,如:南京一幼、南京市梅花山庄幼儿园、上海市陈伯吹幼儿园、长沙市美术培训基地、河南省直军区幼儿园等,参观这些走在全国幼教前列的知名幼儿园,学习这些幼儿园的环境创设、区角设置、以及美术课程设置及现场观摩活动。使我园大部分老师在美术教学能力方面得到了不同层次的提升。

    3.在平时的美术教学中,精品教学案例及教学反思,有效促进了教师边学习变成长的能力,有效的组织和及时的反思,反思自己的教育教学方法,及时调整自己的教育策略,使幼儿在每一次活动中能力都能得到不同层次的提高。

    4.注重美术教学方面的实践研究,多次组织大班幼儿进行果树、菊花、油菜花田、十里桃林、少林汽车厂等写生活动,在活动中,老师利用观察引导法,使幼儿在获得全方位观察的基础上,能够将自己看到的、感受到的,用自己手中的画笔,描绘出一幅幅栩栩如生的美丽画面。将艺术领域中发现美、感受美、创造美落在了实处。以大自然为媒介,拓宽幼儿的眼界和思路。另外,我园一部分骨干教师,重视美术教学方面的研究,成立专项课题小组,不间断进入班级进行课题实施,获得了许多宝贵的教学经验。

    通过课题组一年来的跟踪调查、分析及整理,我们发现,在大班美术教学活动中,教师根据幼儿的发展需求,更新了教育观念及教学方法。利用多媒体及多种教学手段,使幼儿参与活动的积极性提高了,活动中幼儿的绘画技巧及创新能力也得到了发展。在专家的引领及全园教职工的共同努力下,我园多次组织辅导幼儿参加全国各类绘画大赛活动,均取得了骄人的成绩:2013年,40多位幼儿获得河南省幼儿绘画大赛一等奖;2014年,28位幼儿获得郑州市绿城幼儿绘画大赛一等奖;2015年,在“早期教育举行的全国第十四届幼教资源杯”幼儿主题绘画比赛中,共有140多名幼儿在比赛中荣获一二三等奖;2016年度我园幼儿参加“第八届国际少儿书画大赛”,共有70多位喜获金银铜奖。业精于勤,我园靖攀君、王天丽两位老师也分别获得郑州市美术优质课一等奖、白晓红老师获得荥阳市美术优质课一等奖;温馨、刘冰、时晓萌等多位老师获得郑州市区角自制玩教具一、二等奖的好成绩;我园也被评为郑州市区角环境创设一等奖。教育活动的成功首先基于对课程及教学的深入研究,在专家和园领导带领下,教师已有60多人次在各级各类与园本美术特色相关的论文及成果评比中获得省、市级一二三等奖,在这里不再一一列举。

        在大班美术活动指导过程中,教师普遍存在平均教龄不足三年,平均年龄不超25岁,都属于年轻教师,缺乏教学指导经验,仍需园领导安排和组织这一部分年轻教师,多进行“走出去”和“请进门”这样的外出培训以及专家进园培训学习的机会。在专家引领下,不断的更新教师的教育观念以及新颖的教学方法,加快这一部分青年教师的专业化成长。下阶段,我园将在逐步提高中小班美术教师指导能力方面,作进一步的研究及安排。

    【参考文献】

       1.林琳《幼儿绘画构图能力的发展及指导[J];学前教育研究;200512

    2.吴采红《5~6岁城乡儿童绘画特点比较研究[D];南京师范大学;2006

    3.3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域

        

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    蔡春丽 2019-12-24 09:46
    青年教师是我们幼儿园的中流砥柱
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。