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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1100
  • 回帖数 353

工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    乡土材料在幼儿园美术活动中的利用实施与评价

    4 刘雨 2019-05-07 11:15
     

    乡土材料在幼儿园美术活动中的利用实施与评价

                               

    【摘  要】丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动,从创造学的角度讲,它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。幼儿对色彩的感知能力逐渐加强,并且会尝试利用各种乡土材料进行组合造型,所以,乡土材料在美术活动中的有效使用,不仅丰富了幼儿活动内容,而且还让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动,我们的老师也在挖掘乡土材料的过程中获得了专业化的成长。

    【关键词】乡土资源  美术创作   专业提升

    环境是人类赖以生存和发展的空间,是儿童发展的重要资源,创设适宜幼儿活动的环境,提供丰富的物质材料,可以有效的提高幼儿素质,促进幼儿在学习和游戏中获得发展。我园地处城乡结合部,与农村有着紧密的联系,周围蕴含着大自然丰富的资源,其魅力吸引着每一双好奇的眼睛,根据周围的大自然和本园的自身条件,我园对充分利用美术乡土资源进行了研究与探讨,因为我们幼儿园的特色是美术教育,结合幼儿园美术特色的大环境,老师们充分利用墙面、角落、玩具柜、软隔断、门厅、走廊、小套间等不同的区域,与乡土材料巧妙结合,形成各个年龄段适宜、充足、富有浓郁乡土气息和艺术气息的游戏空间。经过四年来的不断改善和努力,如今我们已然走出了一条适合我园实际的办园之路。

    为更好的开展课题研究,课题组成员经过商讨,选取我园大中小各年龄段两个班级作为课题实验班,意在通过开展课题,达到全园幼儿共同参与,深入挖掘乡土材料在美术活动中潜在的教育价值,使幼儿积极尝试运用美术创作及其他方式表达和表现生活,具有一定的欣赏美、表现美和创造美的能力。

    一、多渠道收集乡土材料,创设有效的活动空间。

    丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动,从创造学的角度讲,它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。幼儿对色彩的感知能力逐渐加强,并且会尝试利用各种乡土材料进行组合造型,所以,我们在材料投放的多样性上考虑的更多些,乡土材料在美术活动中的有效使用,不仅丰富了幼儿活动内容,而且还让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动,我们的老师也在挖掘乡土材料的过程中获得了专业化的成长。

    我们的家乡荥阳有着淳厚悠久的文化底蕴,乡土文化资源丰富。随着四季的更换,经常有不同的、新鲜的材料投放在活动区中,周边大自然的一草一木都成为我们可利用的资源。如:春天的野花、野草、各种树叶;夏天的水果、蔬菜、砂石;秋天的种子、果实、昆虫等,不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣,而且还可以节省大量的资金,让幼儿园的区角活动独具特色。我们都会根据季节组织孩子春游、秋游,孩子们把外出游览时捡到的树叶、树枝、鹅卵石在老师的指导下充分利用起来,有的做成了漂亮的树叶贴画,有的把小树枝剪成各种造型装饰作品,还有的孩子会把玉米杆和麦秸折成一样长短,放在数学区里供大家练习数数和排序。

    我们还利用家长资源,收集充实、丰富区角活动材料。我们定期向家长开放区角活动,特别是在美术活动中,孩子们绚丽多彩的作品、教师们深入浅出的讲解、各种看似平常的乡土材料在老师和孩子们的巧手下变成了一件件独具匠心的手工作品,这些都让家长们欣喜不已:原来生活中一些不起眼的废旧物品都是培养幼儿多项能力的好帮手呀。于是,向家长们提出的收集要求得到了响应,家长们为我们收集了布条、农田里的蔬果、农作物、秸秆、草绳、生麻、废旧饮料桶等乡土材料,充实、丰富了幼儿园的班级区角,使孩子们在区角活动中,充满了游戏的愉悦和快感,体验发现、合作、自主学习以及自我成长的欣喜,他们体内蕴藏的潜能和活力得以发挥,并获得越来越多的自信。

    二、科学制定乡土美术课程,促进幼儿能力发展

    我园通过不同形式的美术活动、区角活动中的美术活动、实践活动中的美术活动等丰富多彩的活动形式,让幼儿通过平面绘画、立体塑形、乡土材料粘贴、废旧材料利用等发现美、创造美。课题组成员制定出科学合理又详细的乡土材料美术课程活动安排、具体到每学期每周的美术活动教学安排,融入各年龄教学进度计划内。以此更加系统的对幼儿进行乡土美术创造方面的学习与指导。

    三、深入班级跟踪观察,调查分析统计

    课题组成员深入班级,进行跟踪观察幼儿在利用乡土材料进行美术创作的兴趣及创作效果,在观察中我们发现,幼儿参与率很高,和材料的互动也很积极,喜欢利用不同的乡土材料进行创作。并能够在创作的过程中有所发现,有所收获。我们设置了相关表格对幼儿及教师了进行科学评价。评价结束后,我们发现,教师的教学水平得到明显的提高,幼儿的审美情趣及利用乡土材料进行美术创作的能力也得到了不同程度的提高。

    四、丰富多彩的乡土美术活动,促进幼儿情趣发展

    依托于特色美术课程,我园各班级开展了丰富多彩的主题美术活动,如:利用家长开放日组织幼儿及家长进行乡土美术材料制作粘贴,在活动中,家长和幼儿利用收集到的乡土材料,展开丰富的想象,巧手制作出一幅幅栩栩如生,创意无限的手工作品。大班开展创意写生活动,如油菜花田写生、少林汽车厂写生、公园静物写生等等。我园美术特色活动与乡土材料完美融合,开展了一系列切实有效的乡土美术活动。如:河阴石榴作为具有荥阳本土特色的特产,闻名全国。为了让孩子充分认知家乡的石榴,我们做了如下环节的主题活动:

    小组教研活动:每月主题活动的确立及实施,都由各年龄组教师进行小组教研或者微课教研,重点讨论实施细节及注意事项;

    谈话活动:利用观看视频宣传片或图片,让孩子了解河阴石榴的历史,知道石榴是我们家乡独具特色的土特产之一,并和幼儿一起观察石榴的成长过程及外形。

    观察、收获、品尝、制作活动:我们幼儿园的南院种植了大量的软籽石榴,每年的四月份,我们的老师会带领孩子观察石榴树发芽生长的过程。五月份,满园的石榴花开的热热闹闹,我们会带领孩子到石榴树下观察、写生,画下石榴最美的姿态。九月份,是石榴成熟的季节,老师们会带领孩子到院子里观察石榴,采摘石榴,品尝石榴,并进行绘画写生、手工制作、泥塑、超轻黏土塑形等美术创作活动,使孩子们对石榴有了更深层次的了解,进而萌发对家乡的深厚感情。

    另外,课题组成员利用园内春游、秋游的机会,组织实验班教师进行教研学习,引导幼儿把外出游览时捡到的树叶、树枝、鹅卵石在老师的指导下充分利用起来,有的做成了漂亮的树叶贴画,有的把小树枝剪成各种造型装饰作品,还有的孩子会把玉米杆和麦秸折成一样长短,放在美工区里涂上漂亮的颜色进行做画。可爱的超轻黏土作品、活灵活现的恐龙世界、香甜可口的各色糕点、如有韵味的瓶子创意等,令人目不暇接。丰富的乡土材料美工制作,独具创意。以美工活动长颈鹿为例:首先,利用报纸进行拼贴涂色,将长颈鹿的外形表现的栩栩如生;其次,利用水粉平面绘画的形式尝试表现出长颈鹿的外形;最后,还可以利用超轻粘土塑形的形式来表现长颈鹿的动态。

    依托幼儿园的特色美术教育,我园领导和老师共同努力,短短四年时间,取得了累累硕果。2014年出版了园本课程丛书《浓浓乡土情》,在全国各类绘画大赛活动中,我园幼儿均取得了骄人的成绩:2013年,40多位幼儿获得河南省幼儿绘画大赛一等奖;2014年,28位幼儿获得郑州市绿城幼儿绘画大赛一等奖;2015年,在“早期教育举行的全国第十四届幼教资源杯”幼儿主题绘画比赛中,共有140多名幼儿在比赛中荣获一二三等奖;2016年度我园幼儿参加“第八届国际少儿书画大赛”,共有70多位喜获金银铜奖。业精于勤,我园靖攀君、王天丽两位老师也分别获得郑州市美术优质课一等奖、白晓红老师获得荥阳市美术优质课一等奖;

    总之,乡土材料在区角里的有效使用,不仅丰富了幼儿活动内容,而且还让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动,我们的老师也在挖掘乡土材料的过程中获得了专业化的成长。

  • 举报 #0
    任俊锋 2019-05-07 17:28
    乡土材料是我们荥阳幼儿园在环境创设等方面的有利资源,三幼的这方面经验为我们打开了思路!
  • 举报 #2
    宋慧娟 2019-12-25 10:46
    展现家乡更多地特色,让乡土融入美术中。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。