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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    幼小衔接 让孩子赢在起跑线上

    1 蔡春丽 2019-04-22 12:29

     幼小衔接  让孩子赢在起跑线上

                  ----------大班幼小衔接家长学校

    家长朋友们大家好:

        很高兴能有机会和大家聚在一起,共同探讨幼小衔接这个话题。

    转眼间,我们孩子三年的幼儿园生活再有一个学期就要结束了。到了大班,家长们最关心的可能是孩子上小学的问题,也许大家忽视了一个最值得去关注的问题:我们的孩子能顺利地从幼儿园走入小学,很快适应小学的生活吗?

    今天,我想就四个主要问题和大家交流探讨:幼儿园与小学相比有哪些改变;孩子应该养成哪些习惯;我们要为孩子做好哪些准备;大班本学期的主题活动。

       一、幼儿园与小学相比有哪些改变:

    要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段,作为家长,必须要先认识幼儿园和小学存在的差异。幼儿园保教并重,小学以教为主,它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异,形成一定的“坡度”。那么到底有哪些变化呢?

    1.生活节奏的改变。

        孩子们在幼儿园将近三年,在老师们辛勤的努力慈爱的呵护下,生活得很有规律,在作息时间上较小学也相对宽松和灵活。每天中午还有午休、下午也有加餐。

         进入小学以后,孩子的生活节奏明显紧张,学习活动安排的也更紧凑了,每一个具体的时间都有具体的事情。在这里我可以先给您介绍一下一年级小学生一天的时间表。早上7:30上学,8:00早读结束。上午学校安排的是四节课,每节课中间的休息是十分钟,这十分钟,孩子们要收拾好上节课所用物品,按课表做好下节课的课前准备,要上厕所要喝水,然后才能玩。放学后还要复习旧知识,学习新知识,要听、想、说、读、写、还要背,每一个环节都要去参与,否则,就会落后。如果家长没有详细的了解孩子入学后生活节奏上的变化,超出了大家的预料,可能不适应的不是孩子,而是我们的家长。因为孩子在幼儿园时期,早上把孩子送到园里,意味着这一天家长朋友就不用操孩子的心,对大家来说,基本上一天的时间属于自己。而上小学后,大家刚听了我的介绍,就有一种紧迫感,孩子中午要回家了,我们和孩子一天的时间都变成上午下午两部分了。

    2.学习环境的改变。

        首先,小学的教室不象幼儿园这样色彩缤纷,充满童趣、充满温馨的气息了,不那么吸引孩子的眼球和心灵了,取而代之的是稍显严肃的黑板、讲台、一排排格式化的排列整齐的课桌椅,使孩子多了一些紧张感。

        和园里最大的不同就是男女生如厕的区分。一般的小学校园都在操场周围设男女生厕所,在下课的十分钟里,洗手间里有像我们成人高低的六年级的大孩子,也有我们这些小娃娃。所以可能会出现... ...情况。

        陌生的校园、陌生的教室、陌生的老师,还有陌生的同学,在给孩子带来新奇感的同时,也给一部分孩子造成情绪上的焦虑和不安,特别是那些对家长的依赖性比较强、交往能力稍差、性格内向的孩子,更有可能出现这样的问题。

    3.学习内容的改变。

        幼儿教育是启蒙教育,是以智能的开发为主的,注重孩子身体、生理、心理及各方面能力的训练。这个时期,孩子们的学习内容是丰富多彩的,趣味性极强的,贴近孩子生活的,相对来说容易学,孩子也爱学。

        到了小学,大量的文字、数字和符号代替了图片,学习内容难度加大。一年级开的课程主要有:语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。就语文为例,一年级上期的主要教学任务是:汉语拼音、生字的教学。下期在巩固汉语拼音的基础上,以识字写字为主。现在我们荥阳市选用的是人教版教材。每一课的生字都分为两类:一类字和二类字。一类字的要求是能认会写,二类字只认不写,这样编写的目的是扩大孩子的识字量,提高孩子阅读的能力。

        不断的还有各种考试,有考试就有竞争,有竞争就有压力。由于每个孩子发展的差异性,以及有的孩子不到年龄就入学等因素,有一些孩子虽然没有生理上和智力上的缺陷,但是他辨别视觉刺激和听觉刺激的能力稍差,或者精细动作的协调能力稍差,这些都会导致孩子听课、做作业等方面的困难,这些困难使孩子在新的群体中不被认可,在新的环境中产生受挫心理,从而有可能导致对学校学习生活的不适应。

    4.学习方式的改变。

        幼儿教育,基本上以游戏为载体,展开丰富多彩的教学活动。学校的教学活动尽管也寓教于乐,但不再以游戏为主,而是以学习为主。强调对学生进行系统的文化知识的教育和听、说、读、写、计算、应用等基本技能的训练,需要孩子具有一定的刻苦精神。

        其次,进入小学以后,无论是生活还是学习都强调班级体的统一,特别是在规范、要求和教学进度上更是强调这一点。最重要的就是孩子要承担一定的学习任务,要完成一定的作业。有的孩子可能会有点惰性,有的孩子可能动作慢一点,有的孩子可能基础差一些,有的孩子可能自控能力比较弱。如果老师和家长的教育方法不当,态度过于严厉,孩子就会感到孤立无助、害怕学习、对学习失去兴趣。

    5.师生关系的改变。

        幼儿园每班人数在三四十左右,老师对孩子的照顾是无微不至的。而小学现在虽然严格控制人数,但是由于种种客观因素,大班额现象非常普遍,基本上都在八九十人。老师因为教学任务的繁重,孩子的受关注程度相对降低。课间孩子自己分配时间,自己参加活动、自己处理力所能及的问题。孩子可能会感觉到小学的老师没有幼儿园的老师好,没那么亲,没那么喜欢他了,孩子便会产生不同程度的陌生感、紧张感,甚至焦虑感。

    6.儿童心理的改变。

        心理的差异一方面是由以上的一系列差异导致的,另一方面说到底就是压力的变化造成的。我发现很多孩子对小学的学习既期盼又害怕。他们期盼的是进入小学以后可以认识更多的小朋友,了解更多新鲜的事物,学到更多的知识。他们害怕的是学校和老师的要求会不会很严格?新同学好不好相处?学习任务重不重?还有没有时间玩等等。如果家长引导不当,孩子就会产生一定的心理压力。

       二、孩子应该养成哪些习惯:

       在一二年级的学习中,习惯的培养是教学工作的重中之重,好习惯使人受益终生。我们大家耳熟能详的一句话:习惯决定性格,性格决定命运,可见习惯的养成对于一个人终身的学习生活都有着至关重要的决定作用。

       一年级的孩子可以从以下几个方面来培养习惯:(需要家长配合)

    1.良好的倾听习惯

       各方面表现落后的孩子有一个最明显的特点:孩子不会听讲。具体的表现就是:上课注意力不集中、爱说话、爱做小动作。这说明孩子没有养成倾听的好习惯。

    如何养成倾听习惯呢?我们可以通过有意识的训练来达到。首先您要让孩子了解,当别人说话时,要安静不说话,眼睛看着对方,这也是对说话者的尊重。其次,身教胜于言教。当孩子给我们讲话时,我们要放下手中的事务,认真去听孩子的表达,为孩子做出榜样。对于明显不会听讲的孩子,我一般都要推荐给家长每天谈话五分钟这个做法。具体做法:家长切忌罗嗦和重复,要相信孩子的记忆力,罗嗦对于孩子养成良好的听讲习惯很不利,孩子很难抓住要点,很难直接辨别哪些是要听的,哪些是不要听的.结果很可能导致孩子没兴趣听,不认真听.这个时间会逐渐延长,孩子有意注意的时间也慢慢延长。

        2.规律的作息习惯。

        制定家庭作息制度,提前一、两个月进行训练,让孩子养成良好的作息习惯。建议家长为孩子准备一个小闹钟,和孩子一起规划好时间,早晨何时起床、用多少时间穿衣、洗漱、吃早饭,何时出门,晚上何时上床睡觉……

        训练必须根据孩子的实际情况分成两三个阶段循序渐进地进行,可以从相对宽松到严格要求,也可以一项一项进行,不要让孩子感受到有压力,要将各种强化手段灵活运用起来,让孩子感受到进步的乐趣。

       3.认真的作业习惯

        作业是检查学生上课是否听牢,是否听懂,更是对所学内容的巩固。认真听的孩子,作业非常容易,一会儿就完成了。而有一部分学生作业拖拉,第二天到了学校,又有新作业,而他还在补前一天的作业,时间长了,就成了恶性循环,丧失学习的兴趣。所以,当您的孩子上了一年级后,一定要天天督促其养成及时完成家庭作业的习惯。

       4.正确的读写姿势习惯

        有的幼儿园提前学习小学内容加重孩子负担,小手的肌肉控制协调能力较差,使得很多孩子在入学前就养成了错误的握笔写字姿势,对孩子今后的学习反而起到反作用。这里,我们可以通过朗朗上口的儿歌帮助孩子记住正确的姿势要领,首先知道什么是正确的姿势,然后逐渐形成习惯,(一拳、一尺、一寸)。(儿歌):大哥二哥头对头、三哥弯腰下面托、老四老五弯弯坐、小小拳头把笔握。

       5.严格的整理习惯

       每天孩子的作业完成后,都要对照课程表整理好第二天要带的课本、作业及文具盒和美术工具。以免丢三落四,影响第二天上课。

        6.细心的保管习惯

       上学后孩子们第一次全方位的保管自己的东西,可能会经常丢东西。举例:班里经常丢失且无人认领的铅笔。您可以在孩子的物品上写上名字或者做上记号,帮助孩子树立责任心。

       7.积极的交往习惯。

       面对陌生的同伴,很大一部分孩子回到家会说:都没人给我玩。这些孩子就是不会主动交朋友,总想着让别人来找自己玩。所以养成积极的交往习惯也是孩子快乐的开始小学生活的重要因素之一。另外,必须教孩子学会宽容和谦让,学会正确处理同学之间的关系。如果他能够成为一个深受别人欢迎的人,他就能够很快融入新的集体。

        8.持之以恒的阅读习惯

       每天和孩子一起分享二十分钟的阅读时间,长期坚持,将受益终身。

    三、我们要为孩子顺利入学做好哪些准备:

    *幼儿园所做的准备:

    幼儿园的教育内容:

    1.评价活动,设立评比专栏,比如:值日生评比、午睡评比、整理物品评比等,幼儿自评和同伴互评相结合。

    2.“我是值日生、我是小班长活动” ,从本学期11月份开始,会有孩子轮流当值日生的活动,下学期开始会有竞争小班长的活动,并且贯穿整个学年,提高孩子的竞争意识。

    3.“完成任务”(每周12次作业,提高孩子的任务意识)。(10月份)

    4.“小社会”角色扮演游戏 ,班级区角游戏的开展,如:怎样做一个有礼貌的小客人等。(  10月份开始,贯穿整个学年)

    5.“每周一个小故事”(讲述记录)(每人准备一本绘画日记本,画一画自己的心情,家长帮忙记录,可以增加识字量,为看图说话打下基础。)

    6.“干净的作业本 ”,本学期从四月份开始。          

    7.其他由教学内容扩展的主题活动。课程安排

    如:下学期有两个主要的幼小衔接活动:一是走进小学(我心中的小学、我眼中的小学、走进小学)、二是离园倒计时(认识时钟、画一画小学生的生活、毕业典礼等)

    读写内容:

    1.认识文具及使用规则。

    2.进入前书写阶段,认识田字格、拼音格,书写各种笔划。图案   笔画   (从四月份开始,大班要求每个孩子带两支铅笔、书写本、算数本、一块橡皮,不带书包,物品放在班上小组统一管理,组长负责。前两周认识拼音格、田字格,并在格子里画画,后两周开始,在田字格里写数字,家长可以配合买一些识数描红,让孩子在家练习正确书写数字)。

    3.保持正确的书写姿势。

    4.看图说话的能力,了解、阅读图书,分享体会。(图书角)了解汉字由来,对文字有兴趣。

    数学运算准备能力:

    1.数量关系的认识(等量、传递、相对、可逆、包含)

    2.分析比较数量性特征,

       有初步形、体、数、量、空间方位、时间等概念。

    3.会书写110的数字。

    4.10以内序数、单双数、相邻数,顺数和倒数。

    5.理解并会用符号表达意思‘<  >’。

    6.按两个或以上特征分类。

    7自然测量

    8.时钟、日历

    9.人民币

    10.辨别左右

    作为家长,我们还要帮助孩子顺利度过“三期”:

        一是延长兴奋期,在前一个月的时间里,孩子们会对校园生活感到好奇、兴奋、乐于谈论学校见闻。这时您一定要及时给予热情的鼓励并时时、适度的提出新的要求。二是缩短厌倦不适应期。开学一个月后,新鲜感消失后,来自纪律的约束,学习的压力以及人际交往的不适应,会使一些孩子对学校生活产生厌倦。这就需要我们多关心、观察孩子,及时发现问题,找出原因所在,进行个性化的心理疏导,自然进入适应期。这时孩子的情绪逐渐稳定下来,逐渐喜欢上学校生活,但在学习习惯上大都缺乏自觉性。所以此时,我们要注意培养孩子良好的生活习惯、学习习惯、注意情商的教育,让孩子学会勇敢地做自己,为实现真正的教育--自我教育打下基础。

       作好入学准备,需要幼儿园教育,更需要家庭教育,因为老师的陪伴是阶段性的,而家长的陪伴却是长久的。让孩子学会做人,健康成长、快乐学习是我们共同的责任。所以,我们重视对孩子幼小衔接的工作,只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期,尽快地适应小学生活。!

       我还想对各位家长说的是:请无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不要吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。衷心祝愿孩子们能够健康成长、快乐的学习!再一次感谢各位家长对我们幼儿园工作的支持,谢谢!

      

     

     

     

     

     

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