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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1100
  • 回帖数 353

工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    小小植物角,蕴含大学问

    1 宋慧娟 2019-12-30 17:08

    班级自然角不仅仅可以美化活动室,使活动室生机勃勃、趣味盎然,而且可以为幼儿提供在室内亲近自然、观察自然、种植植物的机会。

    1.  观察活动

    (1)观察记录天气情况:教师可以为小班幼儿提供准备好的太阳、风、云、雨、雪等符号,以及给娃娃穿的衣服等材料,让幼儿根据天气给娃娃穿相适宜的衣服,表达自己对温度变化的感受,满足幼儿对安全感的需求、发展幼儿的小肌肉动作,提高其生活自理能力。教师可以与中、大班幼儿一起在院子里悬挂户外温度计,每天观察气温的变化,中班以周为单位、大班以月为单位做气温的统计,了解温度的变化与周围环境、日常生活之间的关系。                       

    (2)观察植物的生长情况:可以提供标尺,让幼儿观察植物生长的速度,提供观察记录本,让幼儿观察植物生长的情况并做记录;

    (3)植物生长条件、外形特征的对比观察。比如温室内外植物生长情况的对比观察,需要用两个相同的容器撒上同样的种子,其中一个蒙上塑料薄膜,一个不做任何特殊处理;植物生长与阳光、水的关系的对比观察,需要用几个同样的容器撒上相同的种子,一个蒙上黑色塑料布不让种子见光,一个让种子见光。一个适度浇水,一个不浇水;不同植物叶子和花的颜色、形状的观察,需要提供叶子大小、形状不同的花卉,或者花朵形状、颜色不同的花卉等。

    2.种植活动

    (1)种子发芽:把种子在水里浸泡一段时间后,转移到土壤中就可以看到种子发芽并长大的情况。教师需要提供合适的种子如豆子、花生、玉米、小麦等,以及合适的容器与土壤。教师还可以鼓励幼儿进行无土栽培的种植,请幼儿观察植物根部的生长情况。

    (2)蔬菜发芽:教师可以提供土豆、白菜心、萝卜、大蒜、洋葱等蔬菜,让幼儿将其泡养在水中或种在土中,观察它们发芽、生长的情况。

    (3)盆栽花卉:与幼儿一起种一些生长变化比较明显,或者有观赏价值、净化空气作用的花卉,如文竹、吊兰、绿萝等。

    种植活动中,教师还应该提供各种种植的容器,如花盆、瓶子、盘子等;种植用的小铲子,浇水用的小壶;观察记录本或记录纸等。

    在创设自然角时,教师应该注意,要选择适合幼儿种植和欣赏,且容易成活、有利于净化空气、无毒、安全的植物。教师尤其应该注重创设对植物做科学研究和观察记录的条件,与幼儿一起学习照顾植物的方法,并利用自然角培养幼儿的爱心和责任心,不要让自然角沦为班级环境中的摆设。

     

         

     

     

  • 举报 #0
    蔡春丽 2020-01-05 05:01
    利用自然角培养幼儿的爱心和责任心
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。