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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    浅析新时期幼儿园园长的领导能力研究

    2 蔡春丽 2020-01-05 04:29

     幼儿教师幼儿教育在整个教育系统中的重要作用,越来越受到社会的广泛认可。办好一所幼儿园的关键在于园长,当好幼儿园的园长关键在管理。因此,园长是办好幼儿园的中心人物,是能否使幼儿园更好的发展、促进幼儿健康发展的关键角色。园长素质决定着幼儿园的管理水平和教育质量的好坏。

          作为一名幼儿园园长如何更好地适应新时期幼教工作要求,从某种意义上讲,一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。幼儿园园长的领导能力是指幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导工作,并为达到促进全园发展这一目的而采取一定的手段和途径。幼儿园园长掌握适当的工作方法和具有独特的领导艺术,是在长期实践工作中不断探索和总结出来的,他需要有着丰富的工作经验和领导经验,也要具备较高的个人素质。作为幼儿园园长,他不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者,更是一个幼儿园的构造者和发展者。作为幼儿园园长,他的影响力是巨大的,他可以影响全园,影响教师,尤其是幼儿。在幼儿教育组织与实施中,有这么一条理论:“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”那么作为一名管理者就要把好方向,在管理中就要做好导向,使幼儿园工作围绕这方面进行。那么幼儿园园长的影响力就需要通过适当的方式渗透到幼儿园的日常工作中。一、新时期幼儿园园长应具备的素质第一是要具备较强文化素养和专业水平。作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平,具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风,以及较高的领导才能。注重理论学习,做到政治上清醒坚定;注重勤于实践,做到才能上全面发展:注重钻研业务,做到常识上宽厚精深;注重求真务实,做到作风上民主扎实。

          另外,园长应该更专业化,具有比较扎实的文化基础,还要有虚心的好学钻研精神。要不断吸取新的知识,具备广泛的知识面,接受各种新信息,以更新和完善自己的知识结构,做到一专多能,博学多才。园长具备指导教育教学和教育科研及评价能力,指导老师撰写论文的能力,能带领广大老师开发本园课程建设的能力,引导老师在教学上进行各种研讨,尝试新的教育方法和理念。带领广大老师积极学习教育理论、更新观念、开展专题研究,请专家指导,出科研成果。同时还要大力支持老师参加各种专业培训,鼓励教师积极参加教学研究,提高教师的专业水平。

          第二是执行规章制度的垂范者。没有规矩,就无所谓方圆。规章制度的制定不是随领导的意志而转移,想如何就如何的,它必须广泛征求群众的意见,然后进行意见综合,最后得出既合情又合理的实施方案。规章制度出来之后,就得让所有人去自觉执行它、履行它、维护它,这样,制度才产生实际的效应,起到很好的规范和制约作用。而在执行规章制度方面,领导必须首先带头执行,应当是执行规章制度的垂范者。如根据幼儿园的工作实际,要求带班的老师必须上午七点半以前到园迎接幼儿,其他教师必须八点钟以前到园上班,而园长也应和其他老师一样准时上下班;如规定教师不留长指甲、染指甲,衣着朴素、清洁干净、雅观大方,而园长必须首先带头做好。要知道,在孩子幼小的心灵中,教师的穿着、行为习惯也会起到潜移默化的作用。当园长首先做好自己、规范自己、做得尽善尽美之后,才能去说服别人、规范别人。这样,工作才好开展,才会具有凝聚力。园里有再大的困难、工作中遇到多大的阻力,都因为有园长的以身作则而迎刃而解。

          第三是要具备改革创新的能力。新时期的幼儿园园长应有超前的理念、发展的眼光、挑战的意识和创新精神,树立开放办园的新思想。对新环境、新事物、新问题具有敏锐的感知能力,思想活跃,形成独到的新见解,不满足于取得的成绩,使管理工作处于主动状态。作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战,改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的发展领域。在传统中求创新,在新的思想、新的知识、新的手段不断探索,开拓新的发展领域。第四是具备综合分析的思维能力。园长要具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力,要在繁忙复杂的事物中,在众多的矛盾中抓住决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面,运用科学的逻辑思维方法,进行有效的归纳、概括、判断和表达,要结合本园实际,找出解决问题的办法。园长最关心的就是幼儿园的发展问题,为此,园长应具有较高的理论素质,有现代科学的知识,有对客观事物深刻的洞察力,只有这样才能统筹全局、驾驭全局,有效促进幼儿园的发展。

          第五是要有尊重人才、知人善任、优化结构、提高有效的组织能力幼儿园园长要树立以人为本的现代管理思想。用人成功是幼儿园成功的必由之路,要善于识别和发现人才,敢于提拔和使用人才。园长要善于了解老师,因人而异分配工作,作为老师都有自己的长处和不足,不同的工作也要求教师具备不同的特质,因此,园长要善于发现每位老师的特长和闪光点,取长补短,让其充分发挥才能,使每位教师在各方面都得发展,有效促进教师专业化成长。

          新时期幼儿园园长的领导艺术第一要立足全园。对于幼儿园的管理应该是严格的,而且严中有法。严格体现在制度上,严格的规章制度、岗位职责和工作流程,把幼儿园管理纳入有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园,从实际情况出发这样便于制度的有效实施。对于全园的工作要有序进行。幼儿园要进行内部体制改革。可以实施与本园实际相符合的管理体制。例如,有的幼儿园在科研方面较强,就可以在这方面继续完善和发展,增设科研小组,任命有能力的教师为学科带头人,调动了教师的积极性,也起到了自我完善的作用。幼儿园园长在作出重大决策前,要先在全园调查研究,掌握全园教职工的心态和想法,并及时和他们沟通,把上级指导思想传达给全园的工作人员。并定期开全园大会(包括家长委员会),结合当前的社会发展形势,分析本园的优势和劣势,听取全园职工和部分家长的意见,然后提出总体改革目标和操作思路。

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