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荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

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幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

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    与孩子一起完成生命的再次成长

    蔡春丽 2020-10-30 01:12

    与孩子一起完成生命的再次成长

    ——《孩子是个哲学家》读书感悟

    “为人父母,你并非被罚为奴隶,而是被赋予照顾一个孩子的特权,以及再次成长的可能。”“为人父母,孩子会为我们带来什么?在思考这个问题之前,我们首先要做到:愿意以孩子为师。而后,你才能踏上这一发现之旅……”。这是作者皮耶罗·费鲁奇在书中的一段话。

    皮耶罗·费鲁奇被誉为“当代欧洲精神心理学的引导者之一”,作为哲学家兼心理治疗师,他是一个专业人士,却完全没有用“人生导师”的姿态来培养孩子,而是非常善于在日常生活中发现儿童世界与 成人世界的不同,与孩子一起完成生命的自我成长。 

    作为两个孩子的父亲,他每天都经历着紧张与新奇。父母这个职业容易产生失望和疲惫,但也是难能可贵的成长机会。因为孩子,所有的孩子,都是自发的、热情的、原始的、真实的。在教育他们之前,我们必须先充实自己。

    《孩子是个哲学家》一书每个章节都值得咀嚼,我最受启发的是如何理解快和慢、有序与无序。

     我们都学过很多心理学教育学知识,理论上知道要尊重孩子的节奏,但是实际生活中我们的节奏对孩子来说还是太快太快了。皮耶罗·费鲁齐说,为了尊重孩子的节奏,有时候就要放弃自己的节奏。我们成人难免有怨气,我们需要认识到:“世界上不仅仅有我们自己的节奏——我们欲望的节奏,冲动的节奏,计划的节奏,还有更广阔、更和谐的节奏,比如大自然的节奏,我们更深的生命的节奏。”只有放慢节奏,欣赏缓慢,我们的时间感才会扩展,体会到生命的美好,而不是被时间压迫着飞速前进。

    不同的时间观念,意味着对混乱和有序的不同理解。有时候我们会假装问孩子:今天你想干什么,实际上是让他在我们的计划中选择,而孩子有很多念头是自发、突然闪现的。因此皮耶罗·费鲁齐提出了一个很有意思的观点:当父母激励孩子像成人希望的方向发展,有没有可能是在阻止他们成为自己,同时也阻止了我们自己成为自己?“因为我不再活在自己之中,而是活在我的孩子之中,从而失去了我的自我。期望孩子按照某个方向发展是把自己安插在他的身上,这是超出人的控制的事情,也是注定要失败的游戏”。

    所以我们需要用一种不同的方式看待孩子,能够从他们的立场来重新衡量生命。“随着孩子的成长,我们重温了自己的过去,再次踏上我们曾经走过的路,再次感觉到自己的成长,理解了我们是如何变成了现在的模样。

    让孩子自由,我们才能感到自由。养儿育女的工作不只是一份辛劳的付出,更是一场精神的探险,让我们一起按照生命本来的样子接受生命,陪伴孩子共同成长。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。