欢迎您
登录 | 注册

荥阳市第三幼儿园园长工作室

工作室资料
荥阳市第三幼儿园园长工作室名称:荥阳市第三幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1209
  • 回帖数 399

工作室介绍
荥阳市第三幼儿园赵彩霞园长工作室,成立于2019年1月份。工作室主持人赵彩霞,女,汉族,1971年2月出生,大学本科学历,中小学高级教师,现任河南省荥阳市第三幼儿园园长。1989年8月参加工作。先后在小学、中学、荥阳市教体局、荥阳市第一幼儿园、荥阳市第三幼儿园工作。先后荣获河南省先进教育工作者、河南省名师、河南省骨干教师、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省学术技术带头人、郑州市优秀教育工作者、郑州市学术技术带头人、郑州市人民政府表彰专业技术拔尖人才、荥阳市校本课程建设优秀校长、荥阳市优秀校长等。主持省、市级课题研究20余项,专著《幼儿园象棋教育》获河南省社科成果二等奖,撰写20多篇论文先后获省市奖励,其中5篇论文被教育核心期刊刊登。成员1:蔡春丽,女,出生于1972年2月29日,中共党员,本科学历,中小学高级教师,现任荥阳市第三幼儿园业务园长。从教29年来,忠诚党的教育事业,扎根在幼教第一线,先后被评为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州市文明教师、郑州市幼教先进个人、荥阳市优秀教师、荥阳市名教师、荥阳市优秀班主任、荥阳市优秀共产党员等荣誉称号。所执教的优质课和观摩课多次荣获郑州市、荥阳市奖项,所撰写的成果、论文二十余篇,分别荣获河南省、郑州市、荥阳市一、二等奖。成员2:柴利平,女,出生于1978年10月,中共党员,本科学历,中小学一级教师,毕业于郑州幼儿师范学校。2013年10月任荥阳市第二幼儿园副园长职务,2018年8月任副书记职务。近年来曾被评为“荥阳市优秀教师”“郑州市优秀教师”“郑州市师德先进个人”“郑州市家访先进个人”;获得“郑州市骨干教师”荣誉称号;多次参与郑州市重点课题和一般课题的研究,并按时结项取得郑州市教科研成果一等奖、二等奖。成员3:樊丽娜,女,生于1979年4月,中共党员,中小学一级教师。 2013年8月任荥阳市乔楼镇第二幼儿园副园长职务,2018年8月任乔楼镇第二幼儿园园长职务。近年来曾被评为“郑州市师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“荥阳市教育教学先进个人”“荥阳市优秀教师”“荥阳名师”;获得“河南省骨干教师”荣誉称号;多次参与荥阳市、郑州市一般课题的研究,并按时结项取得荥阳市教科研成果一等奖、郑州市教科研成果二等奖。成员4:任俊锋,1999年毕业于郑州幼儿师范学校,学前教育本科学历,郑州市幼儿园骨干教师,2008年至今任荥阳市第三小学幼儿园业务园长。曾被评为市优秀教师、市幼教先进工作者等,多次荣获市优质课一等奖,分别于2012年、2016年、2018年在郑州市级业务园长教学研讨活动中做专题经验交流并获郑州市一等奖。近年来,多次主持参与省市级重点课题及一般课题的研究工作, 分获河南省级二等奖、郑州市级一等奖等荣誉。成员5:关景,1976年12月出生,中共党员,现任荥阳市第一幼儿园副园长,分管安全卫生保健工作。历来年,曾获荥阳市“优秀教师”、“双关爱”家庭教育工作者、“优秀工会工作者”等荣誉称号,曾获荥阳市优质课评比一等奖,所撰写的十余篇论文分别获省市级一、二、三等奖。2017年6月所负责的课题《小班幼儿进餐行为评价的实践研究》荣获郑州市二等奖,2017年2月被郑州市教育局评为郑州市教育系统平安校园建设先进个人。2018年被荥阳市教体育局评为荥阳市教育系统平安校园建设先进个人。成员6:宋慧娟,女,1998年毕业于郑州幼儿师范学校,本科学历,中共党员,中小学一级职称。现任荥阳市豫龙镇公立幼儿园业务园长。自参加工作以来,在教学工作中严谨执教,钻研教材;在业务上,帮助青年教师专业成长,精心指导,促使青年教师业务水平迅速提高。先后荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市优秀班主任”、“河南省骨干教师”、郑州市级骨干教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。爱与责任是幼儿教育的基石,付出着平凡,收获着喜悦。以乐观的精神感染人,以进取的态度感召人。助理:刘雨,女,出生于1983年7月,园长工作室助理,中共党员,本科学历,中小学一级教师。2016年6月任荥阳市第三幼儿园保教副主任职务。参与河南省级一般课题及郑州市级课题研究十余项,并取得省市级教科研成果一等奖、二等奖。近年来曾被评为“荥阳市名师”、“郑州市教科研先进个人”、“郑州市骨干教师”等荣誉称号。

最新回复

幼教 - 荥阳市第三幼儿园园长工作室

  • 分享

    开通多元沟通渠道,共建和谐教育环境

    蔡春丽 2020-10-30 01:36

    开通多元沟通渠道,共建和谐教育环境


    幼儿园是针对3——6岁儿童的教育,这一时期的儿童刚刚从家庭步入幼儿园,年龄特征和身心发展规律使这一时期的幼儿自理能力欠缺、自我保护能力不足以及认知经验缺乏,特别是小班的孩子更具有这些特点,所以家长将孩子送入幼儿园,孩子在幼儿园到底生活的如何,家长尚不能完全放心。从另一方面说,教育不只是幼儿园的事,教育需要家长的大力配合,只有家园双方形成合力,教育才能收到双倍的功效。所以,打造多元化的家园沟通形式,让家长通过各种形式感受幼儿在园生活,感受幼儿园的教育思想,并积极参与幼儿园的教育活动,为幼儿园教育提供强有力的家长资源支持,是我们荥阳三幼家长工作的主旨和方向。目前,我们主要通过以下方式达到和谐共育的目标:

    新生入园家长会——解释、说明、答疑、宽心。会议主题是让家长了解幼儿园生活并配合幼儿园做好孩子入园准备工作。一般在新生入园前夕召开。由园长和业务园长主讲,内容主要有:幼儿在园一日作息、幼儿园班级设置、班额、师资情况及配置、幼儿在园餐点情况、幼儿园的教育内容、幼儿前两周在园时间、需要家长注意及配合的事项等。

    孩子从家庭走入幼儿园可以说是人生中的第一次转折,怎样让孩子尽快适应幼儿园生活,每个家长都很关心。为最大限度的消除家长的担心,缓解家长的入园焦虑,我们很耐心的跟家长讲解。会后还会留出时间解答家长的疑问。比如:为什么一开始不让孩子全天入园,而是采取逐天增加入园时间的方法,也是从幼儿的身心健康角度出发,使孩子逐步适应幼儿园生活。通过讲解与交流的方式,解开家长的疑虑,使家长充分相信幼儿园的教育是科学合理的,为家长放心送孩子入园打下了基础。

    学期中各班家长会——展示、汇报、沟通、纳谏。这是在开学的前半月要召开的班级家长会。开学已半月有余,各班孩子的情况,教师已基本熟悉。在家长会上,老师会以多媒体形式将开学半个月来班级孩子在园生活、学习、游戏等方方面面的照片,播放给家长看,并穿插以文字形式说明每个孩子在园饮食情况、爱好、特点等,同时将幼儿园独特的教育内容与教育方式以举例的形式展现给家长。我们所做的、所讲的正是家长关注的,所以家长有兴趣,与教师的交流也很热烈、融洽。

    早晚接送时的家园交流——即时、即事、互通、调整。每天的接送时间,老师与家长都会有一个简短的交流,或长或短,互通孩子在园在家情况。用时较长的交流一般放在孩子接完以后,此时老师和家长可以更深入的交流个别孩子的个别教育情况。各班级的这种即时沟通能帮助家园双方及时掌握孩子身心发展状况,调整教育策略,帮助孩子和谐成长,是一种很好的家园沟通形式。


    家园网络互动——架起空中联谊桥。与家长的网络互动也是一种即时有效的家园交流方式。每个班级的老师通过幼儿园网站中的班级展厅、交流对话、活动风采等栏目及时将幼儿在园的活动以照片的形式,展示给家长,同时通过与家长的交流互通教育的信息。还有的班级建立有QQ群,通过网络把班级家长聚拢在一起,大家互通育儿良方,交流育儿经验,提出育儿困惑,联谊孩子的一些社会实践活动等,老师与家长、家长与家长因孩子而交集,也因孩子而成了一个友谊团队。


    专题性的育儿知识讲座——答疑、解惑,协作育儿。一个家庭一个孩子,孩子是家庭的希望和未来,所以家长把教育看的很重。在教育观念提升的同时,社会上各种各样的“班”及“讲座”也令家长应接不暇,孩童时代到底该给孩子什么,该让孩子学什么?家长应该持有什么样的教育观?家长们时常感到无所适从。针对这种种情景,每一学期我们会开展一次专题性的家长学校讲座。在讲座之前,通过征集家长问题,确定讲座主题。有关乎家庭教育的,有幼儿行为习惯培养的,有关于《指南》解读的,有大班入学幼小衔接方面的。例如,我们请原郑州市教工幼儿园杨军园长给家长做的题为《家园共育,保障幼儿快乐健康成长》的讲座,郑州市教研室刘紫娟老师所做的《36岁儿童学习与发展指南》家长解读等。通过这些讲座,使家长对处在幼儿园阶段的孩子的身心特点有了正确的认知,明白了作为家长应该坚持什么样的教育观,以及该如何配合幼儿园使教育的效果最大化等道理。


    “元旦”与“六一”亲子联欢——零距离的家园沟通。每年的“元旦”和“六一”,家园联谊、亲子活动进入高潮期。如亲子小舞台、亲子锻炼周、亲子DIY等。在老师的组织下,家长通过与孩子共舞共演、共同锻炼、开心小制作、包粽子、分享蛋糕等,更直观的感受了幼儿园的教育思想和教育组织形式,也通过亲身参与增进了亲子情感,了解了老师的辛勤工作。家长喜欢,孩子高兴,幼儿园则收获了合作育儿的快乐。


    爸爸助教团——家园合作教育。相信家长的能力和水平,组织家长合理参与幼儿园的教育活动,将使孩子获得有益于身心的发展。在幼儿成长阶段,一方面由于父亲工作忙碌而缺失陪伴,另一方面由于幼儿园男教师的缺乏而导致幼儿性格特征影响失衡的现象较为突出,为打破这种教育常态,我园开展了男家长助教活动。在家长自愿报名的基础上,我们将家长编成小组,在不影响家长工作的前提下,定期来园和孩子玩传统体育游戏。家长和老师一起组织孩子开展游戏,互帮互学,孩子玩的乐翻了天,家长也觉得回到了童年。男家长在参与中学会了如何组织幼儿集体游戏,如何用儿童的语言与孩子讲话,同时,男性的号召力和坚强勇敢的性格在幼儿园得到了淋漓尽致的发挥,孩子们也对爸爸组织的活动情有独钟,乐此不疲。爸爸助教活动使幼儿园的教育思想与内涵得到了进一步扩展。


        总之,以平等尊重为前提,以互通教育信息为基础,以共商教育策略为原则,以促进幼儿健康和谐发展为目的,打造家园“合力共育共同体”,是我园家长工作的总目标,也是我们开展多元化家园交流的指导思想。我们将在此基础上把家长工作的内容和形式更加丰富和完善,在教育孩子的问题上引领而不指挥,指导而不命令,结友而不对立,使家长从内心接纳我们、信服我们、支持我们并与我们愉快合作,共同完成教育孩子的使命。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。