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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    为幸福人生奠基

    刘素平 2019-08-26 10:24

    为幸福人生奠基

    刘素平

           生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。我们作为活生生的生命个体而生存于生命世界之中,人的生命并不是纯然作为一个观察、分析、思维的对象性存在。我们教师面对的是一群鲜活的生命个体,是一个个对世界充满新奇的心灵世界,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”,富有同情心和正义感,是我们生命价值最为完美的体现。

    案例一、

    其实优秀有很多种形式

          在很多老师和同学眼里,优秀的学生似乎有个标准:守纪律、成绩优秀、听话、表现好,这样的学生可能没有一个老师不喜欢。

          小明是我班一个喜爱篮球、个性鲜明的孩子,他在篮球场上表现得特出色,敢打敢拼,技术也好,是班上那帮篮球小子心目中的灵魂人物,就是这样的风云人物刚开学不几天就让我领教了他独特的个性,在音乐课上与老师公开顶撞,而且态度强硬,我感觉常规的教育方法在他身上起不了太大的作用,于是我就充分利用他敢说敢做的特点让他管理间操和路队,他倒是很尽职尽责,及时的表扬使他干劲十足,但是我总有点担心,怕他闹起“牛脾气”来不可收拾。

          就是这样一个“火药桶”,在我格外关注的目光注视下,竟然发现了“新大陆”。那是班上喊起立的女孩子有事请假的日子,忙碌的我忽略了这件事,就在我习惯性地站在讲台上说“上课”的那一刻才意识到,可是短暂的沉默之后,小明用他响亮的声音喊了一声“起立”,我想那一刻我的眼睛里写满的是惊喜和夸奖,但是我没有用语言去表示。此后的几天里,我一直在观察,他在每一节课上都能自觉地履行着他的“职责”,直到喊起立的那个孩子回来。

          还有一次,班里的淘气包不小心用篮球把电棒给砸下来了,到我一路小跑来到“事发现场”,棒管碎了一地,看热闹的同学围了一圈,可是小明却拿着扫帚在认真地埋头清扫着碎玻璃片,似乎周围的喧嚣与他无关。看到教室里的这一幕,我心里涌起的是感动,小明在我眼里是那样的懂事、优秀,他与那些老师眼里优秀的孩子还要可爱得多……

          在日常的教育教学生活中,睁大眼睛去发现,每个孩子都有他可爱、优秀的一面,每个孩子都是独特的景致,每个孩子都有自己独特的前进方式,我们不要苛求每个孩子都像复制、粘贴一样,其实优秀有很多种形式……这正是肖川教授所倡导的生命教育,旨在帮助学生能更好地理解生命的意义,确立起生命质量与生命尊严的意识,从内心深处唤醒他们的生命意识,使他们能拥有一个美好的人生。

          生命教育作为教育的价值追求,首要的意义在于:对人的尊重,必须落在对于个体生命的尊重,个体生命的独特性、唯一性的尊重。一切以牺牲个体生命为代价而换取的所谓“大业”,所谓“圆满”,不管它冠以何种美妙的名字,其正当性都是值得怀疑的。一切以“虚幻的共同体”的名义,对于人作出牺牲的要求都是缺乏其存在的合理性的。          

    案例二、 

    一次特殊的测试

          一月一期的《作文大王》又到了,我趁着课间,像往常一样开始发放,由订《作文大王》的同学自己主动到讲台前领取,面对喜欢的刊物,孩子们迫不及待的喜悦之情都写在了脸上,落实到了行动上,一窝蜂似地涌到讲台前,争先恐后地拿起《作文大王》,如饥似渴地开始阅读。

          可是出乎我意料的事情发生了,《作文大王》已经没有了,竟然还有一个同学没有拿到。面对这一群热爱读书的天真孩子,我一时不知该说什么才好,略作思考之后,我请孩子们把手中的书重新送回到讲台上,请没有订书的孩子可以背着书包离开教室,订书的留下。迷惑不解而懂事的孩子们自觉地照办了。我第一次拿出名单,按照名单开始发放,订书的孩子们都领到了属于自己的书刊,脸上露出了开心的笑容,可我一点儿也高兴不起来,心里觉得沉甸甸的。自从我开始发放《作文大王》开始,每一次都是孩子们自觉地去领取属于自己的书,他们在一次次接受着特殊的测试,诚信测试、品质测试、人生测试。你们也用真诚的行动向老师上交了一份份满分的答卷。我感到由衷的欣慰。我把信任的目光投向每一个孩子,因为我相信你们是诚实的,纯洁的心灵没有一点瑕疵。

          可是今天怎么了,孩子们?一贯诚实、倍受老师信任的你们是贪恋自己喜爱的《作文大王》,还是……?我不愿再多想了。尽管今天出现了这样的情况,尽管我不知道你是谁,我仍然采用这样一种方法,在全班同学面前给你保留了自尊,我相信在你心中,一定能理解老师的用意,体会到老师的良苦用心!我相信你能在今后漫长的人生道路上,一路走好!

          尽管对生命教育的理解还很肤浅,但是生命教育的基本理念像一颗种子洒向我的心田,用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。在生命的根基上确定起人的内在的不可让度的尊严,树立起生命神圣的观念,为学生的幸福人生奠基。

              

     

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