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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    机会,只垂青有备而来者

    刘素平 2019-08-26 11:47

    机会,只垂青有备而来者

                     郑州师院附属小学 彭玲芳

     

           曾经有一段时间,对余秋雨老师印象并不是特别好。原因是看了几场他担当评委的各种比赛,觉得他一点情面也不给选手留,总是摆出一副严肃的面孔,然后滔滔不绝地告诉选手这道题出处在哪里,渊源是什么,有什么典故……颇有卖弄之嫌。可当这个暑假认真地拜读了他的大作《借我一生》后,我改变了自己的看法——他放着上海戏剧学院的院长不做,先是到全国有名的文化圣地去进行探寻母语文化的苦旅,继而走出国门,冒着生命危险去游历十大文明古国,寻觅世界文化、世界文明的踪迹,并力求找寻中国文化与世界文明的契合点、对比点。

           这样的一个不贪图官位,不追逐名利,一心只想钻研学问,寻根求源、喜欢务实的文化人,他实在没有必要卖弄。是自己才疏学浅,轻看了他。现在我好像明白了他那样做的原因:他是在替选手担忧着急,想尽己所能,把一些国民应该掌握的常识性、知识性、文学性的东西告诉他(她),同时也普及给大家。

          通过阅读《借我一生》,我明白了余秋雨老师之所以能成为一代文化名人,写出那么多鸿篇巨著,他的许多著作一版再版,甚至被翻译成各种语言,传播海外,拥有庞大的各种肤色的读者群;他的知识那么渊博,他的见识如此广博,他的思路那么开阔……这一切绝非偶然,而是他阅历丰富,经历坎坷,读万卷书、行万里路使然。

           四岁的时候,他便被妈妈送去上学;七岁那年,妈妈便让他给家乡高地地村的父老乡亲读信、写信;八岁,接过妈妈的班,为村民们记工分、算账;期间,他找到了伯父留下的书籍并开始阅读,如《石头记》、巴金的三部曲《家》、《春》、《秋》、高语罕编著的《世界名作选》;用他的话说“读书的兴趣一旦引逗起来是要命的事”,于是他的眼睛瞄准了学校图书室的童话和民间故事,为此不惜用一百个字的毛笔小楷来换借一本书;十岁,进入上海读中学;中学时代受老师影响,语文和英语极好;作文不但获奖而且被选入语文补充教材,显露出他的文学天赋;最重要的是文革后期,他在盛钟健老师的帮助下躲到了奉化大桥镇的半山老楼,没曾想这原是中正图书馆。虽然当时条件及其简陋,吃饭都成问题。但当时馆内藏有8000多册图书,这在那个破旧立新的年代却是难能可贵的。于是余秋雨老师就像饥饿的人扑在喷香的面包上,拼命地吮吸知识的甘露,享受书籍的润泽;《四部丛刊》、《四部备要》、《万有文库》这些半山古书更会影响、滋养他一辈子;33岁那年,他又有了一个惊人的举措:开始自学大行动(学习欧洲经典、兼及其他古典文明)并出版了多次获大奖的《戏剧理论史稿》……

         而经过不断地学习,他心理上产生了一种奇迹“那就是越学胸中越空灵,越写心中越疏朗”。他说:“真正的大学问不是货物,它不会占据你的心灵仓库,而只会把你的心灵仓库扩大、夯平、清扫。它改建了你的心灵仓库,从此,你比过去任何时候都轻松,不再有心理负担。”这便是我等不曾企及的大家风范。

          有了坚实的理论基础,他并不满足。于是他又踏上了征程,进行文化考察,这一路走走写写,便有了《文化苦旅》;走访完中国的古典文化之地他依然没有满足,他的眼睛又瞄向了世界,于是在凤凰卫视的大力支持下,他开始了千禧之旅,奔走在战火纷飞之中;行进于人烟罕至之处;置身于一个个世界文明的发祥地……于是我们看到了在颠簸的吉普车上、在简陋的旅舍之中写就的《千年一叹》。

          我被深深地打动了!我深信不疑——机会只垂青那些有备而来的人!

      

     

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