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郑州师范学院附属小学校长工作室

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郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    《给青年教师的15封信》读后感

    刘素平 2019-08-26 11:53

                          《给青年教师的15封信》读后感

    这本书是美国当代教育家乔纳森·考泽尔写给一位新任教师弗朗西斯卡的信,其实也是给所有满怀对孩子们的爱和对正义的渴望走进教室的年轻的或有一颗永远年轻的心的教师们。

    1封信:生活在孩子们中间

    教师和学生是一个学校不可或缺的一部分,而这两者又存在着密切的关系,缺少其中任何一部分那么另一方就是不成立的。乔纳森认为教书是一个美好的职业,尤其是小学教师,做了一件生命里最美好的事情:在孩子们的求知欲和好奇心最为旺盛的季节,把欢乐和美好、神秘和顽皮的愉悦送到他们心中。

    是啊,这个时候的孩子们对于任何一个走进他们生命里的人都充满好奇,都会敞开心扉接纳他(她),想要和她亲近亲近,所以作为老师的我们更是要蹲下身子来和他们在一起,感受那一份童年的欢乐。

    2封信:初为人师的日子

    开始时的事情并不容易。

    初为人师的我第一份心情就是期待,我的学生们会是怎样的,很调皮的、很听话的、或很安静的,内心充满期待,我决定首先我要给他们留一个好印象,所以在上课的时候我从不发脾气,有捣乱的孩子我也是面带微笑的说他们几句,可随之带来的结果却不是很理想,有老师来听课说我太温柔了,于是我也意识到了问题的严重性,再这样下去课堂控制不了还怎么进行教学啊,我就改变了一下,上课开始对他们严厉起来,这样虽然课堂纪律是好些但是感觉孩子们脸上少了份很从容的笑容,在乔纳森写给教师们的第2封信里也提到了这个问题,几乎所有的新老师都会得到这样的建议,从一开始就要严厉起来,但这却是最糟糕的建议,乔纳森觉得和孩子们之间建立起相互信任的情感关系要比课程进度或灌输给孩子们的东西要重要得多,课堂是需要相互配合的,让彼此成为朋友之后,一切都好说。

    3封信:如何与家长交往

    家长,毋庸置疑,它是我们工作的坚强后盾,而我们最希望的就是在工作中能够得到家长们的理解与支持,那么怎样得到这些,就是与家长们做朋友,成为无话不谈的好朋友,因为我们都有一个共同的目标,为了孩子更好的发展,我们要敞开心扉,多与家长主动交流,让他们感受到我们的真心。信中有提到一些家长从不出席班会、学校组织的家长会等等,对于这些不太合作的家长,有些教师渐渐地就没有耐心或者是感觉怎么做也是无济于事,最后干脆就绝望了,结果也就失去了真正了解他们的机会,乔纳森的做法就是去家访,但他却解释说自己不过是顺路,顺便来拜访一下,这样那些家长就不会觉得是因为孩子又做错了什么事而显得局促不安,反而会使交谈的气氛更加轻松自然,彼此拉拉家常说说心里话,就像朋友之间那样,久而久之你们就成为了朋友。

    当有人毫不畏惧的稍稍敞开自己的心扉时,一种非常美妙的感觉或许会油然而生。她不但不会为了获得尊重而压抑自己的个性,还赢得了那些她所信任的人的信任和忠诚。她给予他人的信任是以自己对人类本性的真实理解为前提的。

    5封信:野花

    人们在倾听孩子们的话语时,要比平时更加认真。

    孩子们的脑袋里总是隐藏着各种奇思妙想,如果你做到了让孩子们满意的程度,他们就会心甘情愿的把自己内心的想法说给你听,这也让我想到了课堂上,我们不应该只给孩子们一些呆板的东西,知识可以是灵活多样的,一旦把旧的知识用一种新的方式传递给他们时,他们的眼睛是亮的;课堂上多给孩子们讨论的时间,让他们尽情的说出自己的想法,从中我们都会收获很多。

    去享受孩子们的语言,把时间还给他们。

    6封信:关于声称不喜欢老师的孩子

    文中举例弗朗西斯卡老师班上的一位学生:多比,他总是不停地起身在教室里来回转悠,查看同学的书桌,做些诸如拿走别人的橡皮或是抢走别人的铅笔之类故意激怒同学的事。像这样的孩子通常都是最难教的,因为会给老师们的工作造成很大困难,而大多数的老师也都会有这样的想法:如果允许这样的孩子占用太多课上时间,那就无法给班上其他孩子上好课,所以就会将他留在老师和同学的关注范围之外。而文中的弗朗西斯卡老师当然也会这么做,把他安排到班级的一个角落里,但她并没有放弃这个学生,不久后就把他换到了黑板旁边的一个座位上,更多的去留意他的活动,还不时的让他参加一些课堂活动,慢慢的他对其中一些活动开始感兴趣了,慢慢的他也不再对别人充满敌意了,然后弗朗西斯卡就开始走进他的内心,走进他的家庭,去探索问题背后的问题帮助这个孩子。最终弗朗西斯卡老师收到了来自多比的圣诞礼物,而且是“唯一一件礼物”:“亲爱的橘子酱女士:我觉得你很了不起,再加上干酪,再加上美好和了不起。爱你的,布莱克船长。还有,你最好向我说声‘谢谢’,因为这信我下了很大功夫。”看到这封信,我们都会为弗朗西斯卡自豪,同时她也教会了我们一样东西——耐心,让我们耐心的等待每一朵花开。

    看完了《给青年教师的15封信》,掩卷长思,这本书着实给了我很大的启发。乔纳森·考泽尔通过写给青年教师弗朗西斯卡15封亲笔信的形式,告诉广大刚走上岗位的年轻教师们如何去胜任自己的工作,如何在孩子们的求知欲和好奇心最为旺盛的季节,把欢乐和美好神秘和顽皮的愉悦送到孩子们的心中。

    人们常说,教师是人类灵魂的工程师,他们雕刻着人类的思想,把人类的文明薪火一代一代地传承下去。而孩子们是祖国的未来,对于一个国家和民族,少年强则国强,少年独立则国独立,少年进步则国进步。广大青少年在学习成长时期,性格各方面都具有很强的可塑性,如何引导他们向着有益于自己身心健康发展的道路上走去,是作为学生的心灵导师的广大老师们肩上重大的责任,尤其是广大青年教师,没有经验,没有阅历,工作中难免碰壁,此时便会对自己能否胜任这份工作而感到疑惑,我曾经就是这样,但是读了这本书,我以前心中的许多症结也一一打开了,我学习到了很多。

    作为老师,既然走向了这个领域,心中对教育的热爱自然是不能少的。或许工作中的失意会让人心灰意冷,但永远不能放弃心中的这份热爱,因为只有心中有爱,有对教育的爱,有对学生的爱,才能激发心中的热情之火,在一次次跌倒之后重新爬起,整理心情,继续前进。

    作为老师,在工作中树立并不断培养责任感也是非常重要的。这份责任感中包含了对学生的责任,对学生家长的责任,对学校的责任,更有对自己的责任。有了这份责任才能时刻鞭策自己不能放松不能懈怠,才能激励自己从一个顶峰冲向另一个顶峰。但是,责任感又不是一下子树立起来的,它与工作中的点滴积累是分不开的,孩子们一个可爱的笑容,领导老师一个肯定的眼神,家长们多一份的宽容和理解……这些都能让青年教师感到欢喜,感到自己的付出没有白费,从而对工作更加兢兢业业。

    有了对工作的热情和责任感,接下来就是专业技能的增长了,作为教师,学习应该成为日常生活中的一个主旋律,学习就是工作,工作就是跟孩子们一起学习,只有自己不断的得到充实,得到提高,才能更好地引领孩子们在知识的海洋里畅游。寒冬凄冷,但心间却是暖的,因为有一本好书陪伴在身边,它让我成长,让我进步!

     

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