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郑州市金融学校校长工作室

工作室资料
郑州市金融学校校长工作室名称:郑州市金融学校校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
郑州市金融学校校长工作室是以校长付强同志为主持人的学术研究团队,位于郑州市金融学校内,工作室面积150平方米,现共有成员8人。工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,坚持“厚德、砺能、务实、创新”的“融文化”育人理念,以培养优秀学校管理者为目标,以科研课题为抓手,贯彻“学用结合、知行合一”的原则,通过理论探讨与实践研究,促进各成员间教育教学研究及管理能力的进一步提升。

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高教 - 郑州市金融学校校长工作室

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    教师需要职业成就感

    1 李留群 2020-12-28 05:39
    作为一线教师,在内心里认定自己从事的是“太阳底下最光辉的职业”,据我所知,这样的比例并不算高。但无论身处繁华都市还是边远乡村,凡至今仍坚守教书育人岗位者,莫不在以自己的方式追求职业成就感,当然,基于教育观念和思想境界上的差异,大家对教师职业成就感的理解难免大相径庭。我们没有必要也没有可能苛求每位教师,均能无怨无悔地“三尺讲台育桃李一腔热血写春秋”,然不屑于从平凡的工作中体验职业成就感,这样的教师恐怕得要选择另谋高就。 在应试教育依然大行其道的今天,相当一部分教师视“学生在中高考取得好分数”为最大的职业成就感,或许有人斥之为眼皮子浅,抑或责怪成摧残学生。可在我这个一线普通教师看来,以“帮助学生顺利拿到重点高中或名牌大学的门票”为己任,不仅合情合理,而且值得称道,这也更容易为社会和家长所认可与接纳。倘若果真心想事成,一边是学生和家长欢天喜地,一边是学校与教师意气风发,其乐融融,有何不可?惟需提醒的是,对于教师而言,这一番职业成就感的取得,万不能是方法只有一个,“抓升学率抓出血”,更不能是孤注一掷,“牺牲大多数,保全极个别”,否则,任你吹破天,也不过是欺世盗名罢了。 南师大附中吴非老师曾在文中说,“对一个教师来说,最大的安慰,就是我们培养出了人,一个有感恩之心的人,只要能经常地发现这样的孩子,就会觉得既幸福又平常。”身为一线之普通教师,如果能够在出色完成学科教学任务的同时,还能注重学生的思想品德修养问题,必要时给他们以人生路上的有益指点,哪怕说一说自己读书时的青灯黄卷和理想追求,助其德才兼备是最理想之结局,或许其中的不少孩子根本无法金榜题名,却在未来的日子里成了合格的父亲和母亲,而当他们领着自己的孩子虔诚地拜师于你的门下,对教师来说,这何尝不是一种莫大的职业成就感? 职称评审,恐怕是相当一部分教师心中的痛,更有甚者,从此打定主意不再理会此事。作为过来人,经历了各个层次的职称评审,我则认为教师应在日常普通而又平凡的工作中,从实现专业成长的角度出发,点滴积累自己的职业成就感,或是力求教育教学工作因为成绩突出得到官方认可,领回一张“优秀教师”之类的奖励证书;或是勤于思考总结自己的教育教学经验,在专业报刊杂志上偶尔占据“一席之地”;或是积极参加一些教学竞赛及课题研究,哪怕不能独占鳌头也可以榜上有名;或是平日里练好教师的基本功,写得一手漂亮的粉笔字,短时间内即可完成一篇高质量的教案等,如此种种,既可以不断提升教师的职业成就感,也能够帮助教师顺利通过高一级职称的评审,身为教师,何乐而不为呢? 客观地说,今天的教师日子并不都好过,甚至还有人形容教师现在成了高危职业。当我们身处无力改变外界各类条件的情况下,惟有从提升自己的职业成就感入手,既教书又育人,并有意识地推动自身的专业化成长,哪怕迈出的只是很小的步伐,纵然未得官方认可,亦无憾也
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    马俊武 2020-12-31 09:43
    教师同样需要获得感、幸福感
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。