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郑州市回民高级中学校长工作室

工作室资料
郑州市回民高级中学校长工作室名称:郑州市回民高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
郑州市回民中学校长工作室是以提高办学效益办人民满意教育为己任,以促进校长专业化成长为目标,参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展小学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍。 <br/><br/><br/>
工作室位于郑州市回民中学校内。现有成员:郑州市回民校长——李玉国为工作室主持人;校长工作室设助理一人,由回中学区副学区长曹素华担任;其余学员分别是:郑州回中副校长夏向阳,郑州四十三中副校长陈红霞,郑州郑开中学校长张常立,郑州十二中副校长史克威,郑州八十五中副校长王继亮,郑州七十三中副校长柴阳侠。

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高中 - 郑州市回民高级中学校长工作室

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    班集体建设中的管理学原理

    1 王继亮 2020-03-30 23:25

      班集体指的是有着共同的奋斗目标、服从统一管理的学生团体。良好的班集体需要班主任具备管理艺术,将班级的学生有效、合理地组织起来。目前,在中职校中出现了老师不愿做班主任的现象。他们认为现在的学生难管,做班主任费心、费时、费力。究其根本多数班主任管理班级只是从自己已有的经验出发,缺乏在班级建设上的研究,从而出现班集体管理中的随意性。笔者近日阅读了一些管理书籍,发现管理学中有些原理对班级建设具有一定的帮助。

            一、“热炉”原理,建立健全班级规章制度

            “热炉”原理:每个单位都应有规章制度,就像个火热的炉子;单位中的任何人触犯了都要受到惩处,就像热炉烫伤一样。班级管理从本质上来说就是制度管理,好的制度就如同是“热炉”,它的作用表现在以下几个方面:

            (一)“火炉”温暖每个成员——班级制度必须具有广泛遵守性原则

            本人每带一个班级,在建立之初都会致力于班级制度的制定。我会发动班级的所有学生积极参与到制度的建立中来,集思广益。最后由班委会从中精心挑选,班会课上组织全班投票表决。经过这样的过程,规章制度学生的认可度相对比较高。

            (二)“火炉”是烫人的——班级制度必须有严格的奖惩措施

            从规章制度在班会课上通过之日起,就以班级公约的形式颁布实施。之后一有学生出现违规行为,必须严格按照制度中的相关条款进行处理。所谓“枪打出头鸟”,成立之初的严格执行,会让学生对制度产生敬畏。

            (三)碰“火炉”立即会受伤——班级制度必须有实效性

            班级学生有违规行为出现时,必须及时果断处理。在犯错之初学生会有羞耻感和紧张感,这些感受有一定的时效性。过了一定的时间后,他们的这些感受会慢慢淡化进而认为自己的行为比较合理。要及时处理,不给犯错学生有任何喘息的时间,让班级学生感受制度“火炉”一触碰就会“烫手”。

            (四)“火炉”谁碰都受伤——班级制度必须具有公正、公平原则

            制度的建立和执行必须具有公平的原则,即使平时表现较好的“得力助手”犯错,也必须一视同仁。制度面前人人平等,没有特殊阶级。一旦出现特例那么制度的后续执行将会困难重重。

            二、“木桶”原理,构建班集体管理体系

            “木桶”原理:一个木桶由多块木板箍成,而决定木桶最大容量的并不是最长的木板,相反却是其中最短的一块木板。在班级管理中制定切实有效的班级规章制度固然重要,但教育和监管也不能轻视甚至忽视。教育、制度、监管如同三角形的三边,它们构成了一个统一体。在班级建设中,“三块木板”得同等重视,坚持三管齐下,不厚此薄彼。

            “木桶原理”也提示我们,在关注班级整体发展的时候,不要一味抓班级的优等生,其实很多时候决定班级好坏的在于能否转化班级的后进生。在班集体建设这样的一个大木桶中,整体氛围的决定权其实在这些学生身上。甚至可以说转化好了后进生,班集体建设就成功了大半。所以在班集体建设中,我们不能视后进生为“眼中钉”,相反更应该多花时间在他们的思想转换和行为习惯的改变上。

            三、“破窗”原理,建立班级的监督体系

            “破窗”原理:某栋楼内一扇窗户被打破了,没有及时得到修补,久而久之更多的窗户会遭到损坏。而这些破窗户还会导致该栋楼附近其他不良现象的出现。这条原理对班集体建设有着非常重要的借鉴意义,管理者应该“及时修复好打坏的窗户”,并且“严查第一个作案者”使之受到惩罚。建立高效的监管体系,做到“前车之覆,后车之鉴”。

            开学初,极个别学生出现迟到现象。本着尊重学生的原则,多数时候都是提示几句就了事。但是渐渐地班干部向我反映,迟到的学生变得越来越多,甚至有些住宿生都出现了迟到的现象。而且班级的保洁区打扫、班级的自习课纪律等方面也出现了异常。其实对比管理学上的“破窗”原理,就是一个活生生的写照啊。在意识到情况异常并有蔓延的趋势时,我“亡羊补牢”采取了一系列措施才“力挽狂澜”。经过了这次迟到风波,我充分认识到了班集体建设中无小事,事事都得谨慎处理,否则“破窗”会带来更多的“暗示性的系列破坏行为”。

            新时代的班集体建设要与时俱进,作为班集体建设者的班主任更应该广泛吸取营养。优秀的班集体中的学生都会有归属感,而让学生产生归属感的有效途径是班集体活动,所以我每带一个班级都会和班委会制定好学期的班集体活动方案。每次活动都要有鲜明的主题,都要符合班级建设的时间段。活动能够拉近师生之间的距离,活动能够让学生形成整体。班集体建设方法很多,管理学原理是方法海洋中的一个水滴。如何更好地建设班集体,还需要不断地探索、总结。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。