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郑州市回民高级中学校长工作室

工作室资料
郑州市回民高级中学校长工作室名称:郑州市回民高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1739
  • 回帖数 870

工作室介绍
郑州市回民中学校长工作室是以提高办学效益办人民满意教育为己任,以促进校长专业化成长为目标,参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展小学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍。 <br/><br/><br/>
工作室位于郑州市回民中学校内。现有成员:郑州市回民校长——李玉国为工作室主持人;校长工作室设助理一人,由回中学区副学区长曹素华担任;其余学员分别是:郑州回中副校长夏向阳,郑州四十三中副校长陈红霞,郑州郑开中学校长张常立,郑州十二中副校长史克威,郑州八十五中副校长王继亮,郑州七十三中副校长柴阳侠。

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高中 - 郑州市回民高级中学校长工作室

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    深化教育评价改革,实施教育科学评价

    张常立 2020-08-13 10:27
      教育评价对于普通高中教育发展具有导向作用、诊断作用和鉴别作用,科学、合理的普通高中学校评价,对普通高中提高办学育人水平、更好地肩负起立德树人培养任务具有至关重要的意义。现实中,受高考指挥棒的影响,一些高中学校还存在着严重的片面应试教育倾向、“唯分数”“唯升学”问题突出,亟需通过推动育人方式改革来加以破解和应对。《指导意见》就此明确提出,要深化育人关键环节和重要领域的改革,着力扭转片面应试教育倾向,同时也提出了相应的措施。
       首先,要在全社会树立科学的教育质量观。习近平总书记在全国教育大会上的讲话中深刻指出,“教育的指挥棒在中小学,实际上是考试分数和升学率……关于德育、素质教育的应有地位和科学评价体系没有真正确立起来。这是一个必须解决的老大难问题。要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。”包括普通高中教育在内的整个教育评价改革,必须站在全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向和完善立德树人体制机制的战略高度,引导树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观,整体规划设计、系统推进实施。普通高中教育评价也必须立足立德树人的成效来考察衡量,当前亟待解决的突出问题,就是破解“唯分数”难题,促进高中学校从“育分”转向“育人”。很多高中学校在“何为教育质量”“怎样的评价才能确保教育质量”等方面进行的探索,为高中教育评价改革积累了实践经验。
       其次,要加快构建科学的教育评价体系。目前,面对高中阶段教育全面普及的新任务和高质量发展的新要求,普通高中办学质量评价体系及标准缺失,导致学校缺乏明确的办学标准和目标,造成简单以高考升学率评价学校的问题。因此,《指导意见》提出设想,逐步建立与新课程相适应的考试评价制度,学业水平考试、高校招生考试均以课程方案、课程标准和国家教育教学相关文件为依据。普通高中评价改革要重视以下几个方面:主要评价学生全面发展的培养情况,注重过程性评价而不单单是结果性评价,扭转和摒弃原有单纯以升学率评价学校的倾向,改革普通高中办学质量评价标准,加大对学生综合素质评价实施的力度,激活综合素质评价的育人功能,通过对开展学生指导情况的评价,提升学生全面发展指导的方向感和有效性。同时,在评价中也要增加和优化教学资源,有序推进选课走班,规范招生办学行为等方面的评价权重。总之,加快完善普通高中教育评价体系,必须将立德树人成效作为评价学校的首要标准。
      第三,稳妥推进高考综合改革。高考改革涉及千家万户的利益,受到高度关注。近年来,部分省市探索“两依据一参考”的招生制度改革,依据“统一高考”和“高中学业水平考试成绩”,参考综合素质评价来完善招考制度,部分试点高校探索以综合素质评价为参考破解高考录取“唯分数”“唯升学”症结,初步实现了从“只见分数不见人”到“既见分又见人”的突破,具有重要的意义,取得了初步成效。
       根据高考综合改革试点情况,《指导意见》重点在加强和改进考试、命题与招生等方面提出新的要求。特别是针对综合素质评价改革,《指导意见》要求,加快完善综合素质评价实施办法,建立学生综合素质评价信息管理系统。强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的评价。相应的,高校要研究制订高中学生综合素质评价使用办法并提前向社会公布。关于高中学生综合素质评价已逐渐明确一个路径和方向,即加快完善高中学生综合素质评价档案制度和使用制度,逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。今年,教育部推出“强基计划”,36所试点高校明确了高中学生综合素质评价的使用办法,这必将给高中学校教育教学带来新的影响,倒逼其作出新的调整。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。