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郑州市第九中学校长工作室

工作室资料
郑州市第九中学校长工作室名称:郑州市第九中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 913
  • 回帖数 254

工作室介绍
郑州九中校长工作室认为学校管理需要智慧和境界,学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,只有不断探索管理创新,才能形成全新的学校发展机制和模式。校长工作室应当承担起管理创新的职责,引导学员深入研讨交流,并在各自实际工作中积极开展管理思路、管理手段的不断创新,才能促进学校工作闯出新路,同时促进学校管理者自身的成长与发展。<br/>
郑州九中校长工作室以“合作——探究——成长”为理念,以“促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡”为工作室培养目标,以“专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来”为共同宣言。<br/>
在培养内容上,郑州九中校长工作室根据主持人的特长和成员特点,确定了以校长领导相关理论、课程领导、校本课程和班级管理等内容,培训系统明确,重点突出,能凸显工作室的定位;为进一步加强工作室成员的学术水平,主持人从近年的教育类核心期刊如《中国教育学刊》、《教育研究》、《中州学刊》、《教育家》等杂志上筛选出数篇优秀论文,供学员们进行研讨交流。 <br/>
在培养形式上,注重培训模式的探索,实效性强,充分激发成员主动发展的积极性;把理论水平的素养性研修、管理实践能力的操作性研修、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修等有机结合。学员之间能够通过经常互动交流和研讨,彼此学习借鉴,共同发展。<br/>
在培养实施上,职责明确,落实到位,注重反思,及时改进;对成员的评价方法科学、评价手段多样、评价结果客观,过程性评价与终极性评价并重。各位学员按照工作室的要求,积极参加各项活动,按时完成各项任务。<br/>
在培养管理上,注重过程,注重落实。本年度工作室准备举办集体研讨活动,或参加质量高的专家报告会、或参加高水平的学术研讨会,或交流各自学校发展特色。 <br/>
工作室理念:合作——探究——成长<br/>
工作室目标:促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡<br/>
工作室宣言:专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来<br/>
工作室室训:让优秀成为我们的习惯

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高中 - 郑州市第九中学校长工作室

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    “阅读顾问”诞生记

    白传忠 2019-10-29 10:12

                              “阅读顾问”诞生记

    在初一的下学期,我开始特别注意颖了。

    这个女孩子很是与众不同:安安静静,不苟言笑,成绩优秀,文笔十分流畅;虽然经常是独来独往,但与班里其他同学的关系处的也还可以,尽管都属于“君子之交淡如水”之类的关系。在班干部推选工作中,大家推选颖做班干部,她坚决不肯。

    全班的随笔又交到了我的办公室,我开始批改——这是我与学生们进行心灵沟通的桥梁之一。看完他们的随笔,我往往要针对其内容或者该学生近期的表现给他们写几句留言,留言往往不拘形式:或开导,或鼓励,或提醒。翻开颖的随笔本,一段文字映入眼帘:“班主任热情有余,经验不足,相比之下,我更喜欢长发飘飘、发音准确的英语老师……”

    我心里有些微酸的感觉:好一个直率的小丫头,我对你们这么尽心尽力,尽职尽责,你居然还这样对我指手画脚?但转而一想,她说的是有道理的,此时的我,“二十颇有余,三十尚不足”,当班主任的经验的确是有限得很呢。我暗下决心:小丫头,等着吧,我会让你喜欢和佩服上我的!

    于是,我给颖写下了这样的留言:语言流畅,目光犀利,观点独到,足见你读书之多,写作功底之厚。

    随笔发下去的时候,我特意观察了颖的表情。只见她翻开自己的本子,侧着头,认真地看完我给她的留言,之后合上本子,把头扭向了窗外,神色平静,不喜亦不忧。

    随后不久,在颖的随笔中,我又看到了她讽刺妈妈和舅舅的文字,大意是嘲笑他们作为医生过于讲究卫生和饮食,到头来身体却都是病怏怏的。

    小小年纪,思想和文笔怎么会这么犀利?她到底有着怎样的家庭背景呢?我决定对颖进行一次家访。当我把这个想法告诉颖的时候,她平静地望着我说:“好吧。”

    周五的晚上,我跟颖一起到了她的家里。这是一个面积算不上大显得很朴素的家,最显眼的是两个大书柜,装了满满两柜的书,给人一种书香扑面的感觉。

    颖的外婆接待了我。她告诉我,颖的妈妈是一名医生,估计待会儿会回来。老人家七十来岁,耳聪目明,待人慈祥诚恳,曾经也是医院里的医生。她告诉我,颖七岁那年,她的父母离婚了,颖的妈妈便带着女儿跟自己生活在了一起。颖的妈妈很要强,离婚后没有再成家,整天埋头在工作中。颖跟着外婆,放了学哪儿也不去,写完了作业就沉浸在书本中自得其乐。

    正在这时,颖的妈妈回来了,她不苟言笑,话语不多。对于我的来访以及对颖的关心,她一再表示感谢——尽管表达的方式稍有些矜持。临告别时,颖的外婆和妈妈一再叮嘱我:“李老师,你太辛苦了,一定要多保重啊。”

    通过这次家访,我明白了:这是一个知识分子的家庭,这个家庭中的每一位成员在清高孤冷的外表下,都有着善良纯洁的心灵。只是,她们有些封闭自己。

    我需要帮助颖打开自己的心灵,多接触和感知外面的多彩世界。

    思量再三,我决定让颖负责一项班级工作,就专门为她设定了一个职务:阅读顾问。要求颖负责利用黑板报,每周向大家推介1——2本好书,同时写出推介理由。同学们在阅读方面有什么问题,也可以向颖请教。

    我把这个想法告诉了颖。生怕她拒绝,我对她说,自从家访过后,我对她家的印象非常好,觉得这是一个有品位的书香家庭,也明白了她为什么读书那么多,之所以让她做“阅读顾问”,是想提高班级的整体阅读水平。颖沉吟了一会儿,点头了:“好吧。”

     一上任,颖的工作就干的有模有样的:每逢周一,她就会按时更新黑板报上的新书推介内容,甚至有时还会应大家的要求,利用课间或自习课的时间详细讲解有些书的内容。讲解时,颖一副从容不迫,镇定自若的样子。及至于到了后来,颖告诉我,她想利用班会时间,组织一场读书会。我大喜:“太好了,颖!这事交给你来策划,需要帮助你就告诉我。”

     读书会很是令我惊喜:内容丰富多样,有诗文朗诵,有针对最近几周所推介书目的读后感交流,有本月“读书之星”的评选——整场读书会气氛非常好,大家发言踊跃,讨论热烈。真是太棒了!

     慢慢地,颖和同学们相处的更融洽了。课间,她经常会和一些同学聚在一起谈笑风生;面对颖的侃侃而谈,也常常会有同学把羡慕的目光投向她。

     由颖的变化,我想到:对于一个孩子,也许我们改变不了太多他所生活的外部环境,但我们完全可以利用自身的爱心与智慧,帮助孩子去积极主动地改变自己和自己的内心世界,使孩子更加健康地成长。

    “阅读顾问”的设置,目的正在于此。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。