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郑州师范学院附属小学校长工作室

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郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    《城南旧事》整本书解读

    靳凡玮 2019-06-16 23:18

      《城南旧事》是著名女作家林海音以她七岁到时十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。全书通过小姑娘英子的眼睛,观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合,淡淡的哀愁与沉沉的相思。书中记录的那个年代里老北京形形色色的人和事,感染了一代又一代的读者。这本书很久之前就读过,因为本次参加整本书阅读研习营的学习,带着思索再次阅读这本书,以自己的视角对它进行解读。

    一、“梦里花落知多少”——解读童年的懵懂与纯真

    “记得当时年纪小, 你爱谈天我爱笑,

    有一回并肩坐在桃树下, 风在林梢鸟在叫,

    我们不知怎样睡着了, 梦里花落知多少。

                          ——三毛

    再次拿起这本《城南旧事》,不知何时,似乎已融入了英子的童年世界,在朦朦胧胧之中,与英子一同经历着她懵懂的童年。《惠安馆》的秀贞与小桂子是一场梦;《我们看海去》里收破烂的那个男人是一场梦;兰姨娘和德先叔、宋妈、爸爸的花儿……都是一场梦,一场懵懂却又纯真的梦。

    1. 懵懂中安排的“认亲”

    秀贞是所有人眼中的疯女人,可英子喜欢她,愿意跟她一起玩,愿意听她絮叨她混乱的记忆,愿意帮她寻找她失去的小桂子。秀贞的“疯”在成人眼里于儿童有多可怕,小小的英子不懂,但她懂得秀贞对小桂子真切的母爱。苦命的妞儿让英子打心眼儿里同情,她多希望妞儿能找到自己的亲爹妈,过上幸福的生活。懵懵懂懂之中,心地善良、思维细腻的小英子把秀贞与妞儿类似的“泪坑儿”、相似的身形、还有小桂子脖颈后指头大的“青记”就那么懵懵懂懂地联系到了一起,还送了金镯子帮她们“母女”俩出走,去找小桂子她爹。小英子多么期望她们俩能就此过上幸福美满的生活啊!可是一切都是那么似有似无,朦朦胧胧,是巧合,还是真实的呢?

    2. 懵懂中结识的“朋友”

        因为帮小伙伴捡皮球,草丛里一堆包袱引起了小英子的好奇心,也因此让她结识了“厚嘴唇”的朋友。天真的孩子记着看相伯伯的话:“嘴唇厚厚敦敦,是个老实人相”,他说话那么和气,他还有个成绩那么好的弟弟,怎么可能是坏人?但在懵懂之中,英子又觉得那人做的事是不对的。可是贼人就一定是坏人吗?在大人的世界,贼子就是贼子,无论他人品如何,有何苦衷,粘上了“偷”字,便贴上了坏人的标签,没有翻身的余地。年幼的英子,用儿童纯洁的眼光去看这个一心为弟弟的哥哥,她同情这个身世可怜的人,看着他被警察带走,心里难过却不知道如何表达。哼唱着最熟悉的课文《我们去看海》,英子也想快快长大,好分得清天与海,也分得清疯子与贼子。

    3. 懵懂中促成的“姻缘”

    兰姨娘的到来,引起了父母之间的小骚乱,机敏的英子在懵懂之中,也似乎看出了一些端倪。聪明如小英子,这小机灵鬼竟然打起了与爸爸深交的进步青年德先叔的主意,竟然也真促成了兰姨娘与德先叔的这段姻缘。

    此时的英子在“疯子”、“贼子”之后,已经渐渐长大,渐渐看懂了人事,有了自己的思想,懂得了辨别是非。此时再回过头去,看小英子安排的“认亲”,无意间帮忙破的案,有意促成的姻缘,不禁想要感慨:真是成也英子,败也英子啊。当然,这就是英子懵懂且纯真的童年世界,这也是英子逐渐长大的成长历程。

    二、“苦难乱世无奈”——解读时代人物命运

    想用一个词去概括小英子眼中的秀贞、妞儿、贼人、兰姨娘、宋妈的命运,首先想到的是“苦难”,然后是“无奈”。

    秀贞和妞儿相认了,两个苦难命运的人终于互相有了可以依赖的依靠,可是她们就能找到思康二叔,从此过上幸福的日子吗?在现实的逼迫下,即使她们不逃走,也还有妞儿的养父母,他们怎么会轻易放过自己多年来培养的赚钱机器呢?也许,火车轮子下的命运也比现实要幸福些许吧。

    无路可走的贼人,为弟弟漂洋读书的心愿,以收破烂掩护去偷盗,心心念着心爱的弟弟和老母亲,他是坏人吗?他对英子说:“我也是好人。”他问英子:“我供弟弟漂洋过海去读书,你说,我是好人?坏人?”我想是非对错他心里清楚,他也纠结在好人与坏人之间,走上这样一条路也实在是在那样的社会里,无力赚钱的无奈之举吧。也许,对心本善良的他说,被警察带走的命运,该是一种解脱吧。

    关于《城南旧事》中人物的命运,也在一些资料中读到过。宋妈与兰姨娘相比其他女人,内心里是有与命运抗争的意识的。宋妈不忍无能丈夫的暴力相对,出来英子家当奶妈,也算是一种抗争吧。但这苦命的女人,日日辛苦赚的血汗钱都给了丈夫,托付给丈夫的两个孩子却一死一送人。没了孩子,这对一个女人来讲,是比要了她的命更痛苦的事。可怜的宋妈,再回到了那个凄凉了家里,往后的日子该如何过呢?用生不如死形容,也不为过吧。不忍受辱而出逃的兰姨娘,遇到了新青年德先叔,从玩世不恭的风尘女人转换到脱胎换骨的女大学生模样,如何也让人看到女性不一样的命运转折,期望她能有好的命运。 

    还有英子妈,“黑花丝葛的裙子里,年年都装着一个大肚子”。英子妈的自顾不暇,也成就了早早就懂事的小英子。小英子是幸运的,她生在一个有文化的人家里,从小受到了好的教育,虽然也淘气,但是懂规矩,“有教养”,知道努力,这些先天的良好因素,也成就了她后天较好的命运。

    三、“文章本天成,妙手偶得之“——解读作者语言的质朴美感

    1.生活化的场面描写

    “太阳从大玻璃窗透进来,照到大白纸糊的墙上……太阳光里飞舞着许多小小的、小小的尘埃。”翻开第一页,这阳光、这阳光中的灰尘便浮现于眼前,仿佛我童年时的眼睛看到情境一般我伸手去想要赶走从窗角射进的那抹阳光里那小小的颗粒,怎么都无济于事,我又张开嘴巴吹,但一张口,仿佛又飞进嘴里了……这质朴的语言,这生活化的场景,不知不觉将读者引入了情境,引出了接下来的故事:“宋妈来掸灰尘了”、“我看宋妈提着篮子要出去了,连忙喊住她”——就这么就引出了惠安馆的“疯子”,也顺带借家人对“惠安馆”的不同口音,交待了英子的家庭状况。所有的介绍混然天成,仿若一副电影开场的画面,呈现在了读者的眼前。

    还有“这时,院子的电灯亮了,电灯旁边的墙上爬着好几条蝎虎子,电灯上也绕着许多小虫儿。”“换绿盆儿的来了……妈妈用一堆报纸,三双旧皮鞋,两个破铁锅要换他的四只小板凳……一件旧棉袄,两叠破书都加进去了,他还说:‘添吧,您。’”

    多么形象的生活场面,我童年时光也曾目睹过的同样场景已又浮现眼前。这种质朴的语言读起来毫不费事,真实且充满了生活化的美感。让我百读不厌。

    2.真挚的心理活动描写

    “我为什么要怕惠安馆的疯子?她昨天还冲我笑呢?”

    “我在想,宋妈的肥裤角里,不知道有没有我家的白米?”

    “教人要钱,这老头子真坏!我心里想着,就走开了。”

    “我只觉得脸热,真高兴死了, 同学们会多么羡慕我啊!

    “下课的时候,同学都围着我……女同学都跑过来搂着我,好像我是她们每一个人的好朋友。”

    ……

    文章里每一处自然流露的心理活动,都随着情节的发展将人物的心情,故事的发展有条不紊地联系起来,充满着真挚的情感,充满着童真童趣。

    3.生动的人物对话描写

    文章里几乎每个章节里都有人物之间的对话:英子与宋妈、英子与妈妈、秀贞与英子、妈妈与爸爸……每一组对话都不露声色地讲述着文章里必不可少的故事情节。与妞儿的对话里,讲述了妞儿的身世,也将妞儿口中的“齐化门”与秀贞口中的“齐化门”联系到了一起。妈妈与兰姨娘的对话,追述了兰姨娘伤感的过去,也暗示着她的不幸命运。与宋妈的对话,讲述着宋妈的苦难半生,与她的能干还有“黄板牙”的龌龊形象形成了鲜明的对比。

    “故书不厌百回读,熟读深思子自知”。经典之所以为经典,就是因为它不但历久弥新,而且常读常新。一本好书,耐得住反复阅读,值得你推敲反思。以上便是我对《城南旧事》一书的粗浅解读。期待在整本书阅读研习营里,与大家共读,能得到更深刻的收获!

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