欢迎您
登录 | 注册

郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1588
  • 回帖数 523

工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

最新回复

小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

  • 分享

    借“他山之石”攻“语文之玉”

    2 靳凡玮 2019-08-28 16:37

    “他山之石”攻“语文之玉”

    李慧霞

     “他山之石可以攻玉”,出自《诗经·小雅·鹤鸣》,表面的意思是说:别的山上的石头可以作为砺石,用来琢磨玉器。后来喻指他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。

       语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。通过语文教学,还能对学生进行思想、品德、审美等教育。由于小学生其年龄特点,方法单调、缺乏一定教学手段的语文课是很难吸引学生专心听完一节课的。教学中,只要教师处处留心,有许多“他山之石”可以借用,音乐、美术、影视、数学、历史等,只要你用的巧妙,就会使你的课堂多姿多彩、丰富有趣,深入学生心中,使他们深深地爱上语文,畅游在语文课堂中,掌握更多的知识。

      一、巧借音乐导入

      导入设计是教学设计中非常重要的一环,“万事开头难”,一个好的导入设计可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,促进学生思维,明确学习目标,形成学习动机,对一节课的成败起到至关重要的作用。在讲新课之前,教师可以利用音乐,吸引学生的注意力,激发学生学习新课的兴趣,帮助学生快速进入学习状态。例如在教学《草船借箭》一课时,一上课我便播放了《三国演义》的主题曲,既吸引了学生的注意力,又能使学生从歌词中体会到英雄好汉的豪放和豁达,为课文的深入学习奠定了基础。然后画面定格在诸葛亮身上,让学生说出他的姓名,特点,学生兴致勃勃,很快进入了课文。又如,在教学《石猴出世》一课时,先放一首新《西游记》的主题曲《猴哥猴哥》,学生听着听着就跟着唱了起来,起来在音乐的引导下,学生的思维自然而然地进入到文本中去,既创设了课堂的良好氛围,又能起到抛砖引玉的作用。

      二、巧借影视突破难点

      在小学语文教学中能否恰当地突破课文中的难点,这对落实重点、达到教学目的起着关键的作用。因此引导学生突破文章的重难点,使学生真正理解文章蕴含的深刻含义,是每位教师在课堂教学中的重要任务。五年级语文下册第七单元安排了一组《中国古典名著之旅》,四篇课文均出自中国古典名著,有的是根据名著改编的,有的则是从名著中节选的。设置这个专题,不仅仅是为了读这几篇课文,而且是让学生体验阅读名著的乐趣,初步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力,从此,喜爱古典名著,开始阅读古典名著的旅程。但是这一单元的课文夹杂着文言词,读起来比较拗口,意思学生也难以理解。例如在学习《“凤辣子”初见林黛玉》中的这段话“这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,光若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”这一课的重难点是:感受人物形象,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法,进一步体会这样写的好处,并学会运用。学生根本不理解这段话的意思,怎么办?所以在教学中我巧妙的运用影视,降低学习课文的难度,激发学生的学习兴趣。在突破这个难点时,我先让学生初读课文,感知课文主要内容,了解课文大意,分析了人物形象之后,然后我给学生放了一段87版的《红楼梦》《林黛玉初进贾府》片段,再让学生细致观察王熙凤的穿着打扮,语言、动作、神态,让学生交流人物性格特点。然后再让读课文,反复诵读这段话,对照课文分析理解。顺利的突破了课文重点难点。

      三、巧借绘画理解课文

       简笔画作为绘画的一种表现形式,以其独特的艺术风格和强烈的表现力引起越来越多的教师的重视。简笔画直观形象,把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象,启发学生思维,使之在学生头脑中留下深刻的长久的印迹,从而提高语言文字训练的效果。在语文教学中,如果教师能充分利用简笔画在教学中直观生动的快捷演示,在教学中就可以起到激发兴趣,吸引学生注意,为学生构筑理解课文的最佳思维流程,激发学生的灵感。在教学《詹天佑》一课时,为了让学生们理解詹天佑在修筑京张铁路时,根据地形的不同,采取不同的方式来克服困难,尤其是开凿居庸关与八达岭的隧道,以及修建“人”字形铁路方面,我采取让学生画图的方式来让学生理解课文。但是,由于时间的限制,学生往往对课文的理解不够深入,首先,让学生抓住“居庸关山势高,岩层厚”与“八达岭隧道长约1100米,有居庸关隧道的三倍长”这些关键语句,弄明白谁高谁低,谁长谁短;另外,就是学生对于开凿隧道的示意图画法中,“采用从两边向中间凿进的办法”及竖井开凿法中“先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工”,这些开凿的隧道应处于一个水平线上,需要老师的提醒。其次,在画“人”字形铁路时,学生主要是对“人”字形铁路的方位理解不透,在教学中,教师应该主动给学生降低难度,可以给学生几种示意图,让学生抓住关键词“北上”、“南口”、“青龙桥”、“东北”、“‘人’字形铁路的岔道口”、“折向西北”等,细细品味这些表示方位与地点的词语,做出正确的选择。

      又如,在教学王安石的《泊船瓜洲》时,第一句“京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。”的理解就有困难了。这其中关键在于三个地点的理解。为此,我就在黑板上画了一幅简笔画。将长江北岸的瓜洲标出,再将南岸的京口也标出,接着画上几座山,最后标出钟山。

     这样,学生就一目了然,对当时作者身处的位置,以及家乡的地点都清楚了。随之,我问到,为什么我们现在看看这么近,只隔一条江,几座山,为什么作者却如此心切,对家乡思念不已。我抽几个学生回答,自己随机辅导点拨:因为当时交通不发达,即使只有一条江,几座山,却行之不易,可以说“近在眼前,远在天边”。所以,作者王安石才会发出这样的感叹:春风又绿江南岸,明月何时照我还。我觉得,这里的简笔画在其中发挥了重要的作用,不仅使几个地点变得清晰,还有助于学生对诗意的理解。所以,简笔画的适当运用,将有助于学生理解课文内容,提高语文的课堂教学效率。

      四、巧借历史升华主题

     《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载,课文所介绍的内容都已消失,无法再现。为了达到本课的情感目标,突破重难点,我在课前搜集了大量有关圆明园的资料,向学生展示了当年圆明园的辉煌之处:它是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华;它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹,亲身感受它作为万园之园的独特魅力,从而萌生一种强烈的民族自豪感。只有“爱之深”,才会“恨之切”。在教学过程中我分三步使用这些影象材料:一是在课前五分钟进行渗透式传播;二是在学习第五自然段时观看火烧圆明园的视频,推动学生情感的喷发;三是在初略学习课文234自然段时结合朗读观看相应的图片。丰富而感性的影象教材拉近了学生和教材的距离,看到图片后学生们都震惊了,播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料,学生的惋惜、愤恨之情油然而生。又如,在教学毛泽东诗词《七律·长征》时,在上课时,学生刚开始的朗读不理想,一没有感情,二是读错字,为了帮学生读准字词,我让学生听了唐国强老师的激情朗读,听了朗读视频,学生的朗读立即声情并茂。在教学“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”这句时,我给学生放了一段“飞夺泸定桥”的视频,学生深深地被吸引,体会到了红军的那种乐观向上的大无畏精神,当时红军在那种战争年代,面对艰难险阻不怕困难的精神,不仅仅体会到了红军夺取泸定桥时的那种惊心动魄,还对那些在夺泸定桥时牺牲的革命先烈的崇敬之情,学生对红军的精神有更深入的了解。使长征的一些画面深深地印在学生心中,学生很好地理解诗歌内容,感受诗歌所表达的思想感情。

      “他山之石”攻“语文之玉”,其实是一个课程资源的开发与运用的问题。语文课程资源是极其丰富的,音乐、美术、艺术、历史、哲学等都可以成为攻克“语文之玉”的“他山之石”。教师应该成为教学资源的开发者,利用一切可以利用的资源,为教学服务,使学生在引人入胜的高效率的课堂中成长。

     

     

     

     

     

     

     

  • 举报 #0
    白玮璐 2019-08-29 15:14
    教师应该成为教学资源的开发者
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。